¿Listos para la remezcla? Los mash ups en la educación

Mash Up… un término que proviene del campo musical para denominar al proceso de tomar piezas de diferentes intérpretes en busca de un sonido único y original, tiene hoy una nueva aplicación en la informática, y más específicamente en la web, al ser utilizado para identificar a un tipo de web híbrida, que toma varias fuentes de referencia en pro de buscar una nueva aplicación que puede ser reutilizada tantas veces y por tantas personas (en caso de que sea publicada) como sea posible. Sin duda que son numerosas las combinaciones, filtrados, producciones que puedes generar dando lugar a nuevas aplicaciones.

Solo piensa en los pequeños APIs de mapas, estados del tiempo, sindicalizaciones, servicios de música, videos que existen… todos a tu disposición para utilizarlas y crear nuevos “sonidos”, nuevas aplicaciones que pueden ser insertadas y reutilizadas en innumerables contextos. De manera sencilla, una aplicación elemental puede ser ilustrada con el siguiente pipe de Yahoo:

Se puede observar la unión de dos RSS por un operador, organizados por un Sort (otro operador) y truncado (operador Truncate) a 6 feeds para facilitar su carga. El resultado puede ser embebido en código HTML, insertado en escritorios virtuales como iGoogle, o como widgets en diversos servicios para bloggers.


Pero, ¿por dónde comenzar? Y más importante aún ¿tienen alguna utilidad en la educación? Una remezcla sencilla, y de valor educativo puede ser la creación de un RSS con otras sindicalizaciones especializadas en el área. Sería como una revista actualizable prácticamente a diario sobre temas de interés seleccionados por el docente para un fin específico. Imagínalo: un widget que puedes incorporar en tu salón virtual (a través de un pequeño código HTML que copias y pegas) o en tu blog de la materia (por mencionar sólo 2 casos) que se encarga de publicar lo más reciente en las suscripciones que te tomaste el tiempo de seleccionar; bien sea por su valor científico, pertinencia, exactitud, etc.

Sólo debes animarte a intentarlo, cada día disponemos de diferentes herramientas y recursos que nos facilitan el trabajo técnico para centrarnos en el metodológico, logístico y/o pedagógico. Por lo pronto, te recomiendo algunos enlaces de interés para que comiences:

Como hacer un mashup y no morir en el intento http://franchu.net/2007/06/02/como-hacer-un-mashup-y-no-morir-en-el-intento/
Tutorial Yahoo Pipes http://www.elmodem.com/archivo/2007/03/07/tutorial-yahoo-pipes-parte-1/
¿Cómo sacarle provecho a Yahoo Pipes? http://www.maestrosdelweb.com/editorial/%C2%BFcomo-sacarle-provecho-a-yahoo-pipes/
Robots en Openkapow http://openkapow.com/
Pipes de Yahoo http://pipes.yahoo.com/

Anímate, haz una prueba y comparte tu experiencia

Mundos Virtuales... ¿académicos?

Aunque había leido sobre el aprendizaje inmersivo, me seguía haciendo esa pregunta, hasta que desde hace un mes me he topado con la respuesta. Pude estar en un laboratorio de idiomas, (donde uno de los estudiantes estaba practicando su español conmigo), recorrer las instalaciones de Universidades Virtuales, presentar un examen en línea de un módulo académico, discutir el tema del pre-proyecto de grado con mis compañeros de grupo, grabar una sesión de chat moderada, ¡hasta la graduación fue un evento en SL propicio para compartir!

Los límites los impone la creatividad individual, pero coloca además en manos de los facilitadores, más que nuevas responsabilidades, nuevos ámbitos de acción, con necesidades como:
-Crear nuevos espacios y objetos con características intercambiables y configurables.
-Definir las características y “condiciones” de comunicación para evitar frustraciones y abandonos (Lugar, hora, objetos, etc).
-Diseñar materiales guía para aquellos “migrantes digitales” que los ayuden paso a paso en el proceso de asimilación de nuevos conocimientos y destrezas.
-Estimular la experimentación, el intercambio, el “aprender haciendo”, y el aprender viviendo, desenvolviéndose.
-Olvidar las horas cátedras, y pensar en rutas de aprendizaje, en metas de aprendizaje.

Así que, finalmente, todos debemos tener una actitud de apertura a los espacios nuevos, a nuevas herramientas, a actualizaciones, a vivir el aprendizaje, a “inmersarnos” (habrá que acuñar la palabra) en estos mundos y ser los protagonistas de nuestras historias, a desaprender costumbres para aprender destrezas, competencias y habilidades de intercambio y crecimiento en red, a crear conexiones.

Aprovecho para compartir con uds algunas fotos de esa experiencia

Nuestra red social en Ning

Saludos a mis queridos colegas! En esta ocasión les comento que, en el marco del Webmaratón2.0 [http://www.cled.org.ve/webmaraton] organizado por la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional (ULA, Venezuela), la Maestría en Informática Educativa (UNISABANA, Colombia), la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento (UNIMET, Venezuela) y el Grupo Tebas (UCV, Venezuela) durante este mes de Octubre, he tenido la oportunidad de participar en algunas actividades desarrolladas como el curso de eXeLearning, y otro de Redes Sociales en Ning, razón por la cual hoy comparto con ustedes sus datos de nacimiento:

1. Nombre de la red: Dinámica Educativa
2. Dirección: http://interdinamica.ning.com/
3. Área (o áreas implicadas): estrategias didácticas mediadas por TIC, web2, elearning
4. Descripción breve de la red: Espacio de encuentro virtual con enlaces y noticias sobre recursos y estrategias didácticas que apoyen el proceso educativo.
5. Destinatarios: Docentes de profesión o vocación.
6. Objetivos:
Compartir recursos y experiencias de uso de las TIC en la práctica educativa.
Estimular la creatividad y deseos de innovación en la práctica diaria.
7. Otra información: Red social de acceso Público. No requiere invitación.

Los espero por allá...

Taxonomía de Bloom para la era digital

Como docentes en esta era digital, tenemos la necesidad y responsabilidad de actualizarnos, no solo en Tecnologías de Información y Comunicación, sino en todas las implicaciones educativas que estas traen consigo, asi como los modelos y metodologías para su incorporación. Con esto en mente, dejo este enlace sobre la actualización de aquella taxonomía de Bloom que conocíamos, y que de seguro nos lleva a reflexión.

Para leer completo: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Cuestionario móvil. Un método sencillo

Recientemente estoy tutoreando una tesis sobre una aplicación móvil para apoyar el aprendizaje de un contenido matemático específico, el cual será desarrollado en Java. Aunque programo en algunos lenguajes, no me he dedicado a hacerlo en Java, por lo que me parecía que este tipo de actividades para un docente “práctico” eran algo engorrosas. Pero en el módulo de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica [http://fatla.org/] que me encuentro cursando, nos recomendaron un servicio en línea [http://www.mobilestudy.org] para la creación de cuestionarios a ser descargados e instalados en móviles (aunque también pueden ser resueltos en línea). El hecho es que no creerán lo sencillo que es!!

Solo debes crear tu usuario (si piensas utilizarlo más de una vez es recomendable que lo hagas para llevar tu registro), tipeas la pregunta y luego las opciones (identificando la correcta), después de lo cual puedes colocar una retroalimentación en caso de respuesta correcta. El servicio genera los enlaces necesarios para compartir tu cuestionario. ¡Imagínate! Puedes crear un banco de preguntas de autoevaluación para que resuelvan, por ejemplo, antes de un examen importante...

Si bien en la actualidad el aprendizaje móvil (m-learning) funciona como apoyo a otras modalidades, estos pudiesen ser los primeros pasos hacia su consolidación como alternativa de estudio... bastará ver cómo evoluciona. Mientras, les dejo algunas versiones del mismo cuestionario (el primero que hago) sobre actividades y recursos en moodle

Desde PC: http://www.mobilestudy.org/doquiz/3691/
Desde móvil: http://mobilestudy.org/content/3691/m/
Como widget:

Espero que se animen a intentarlo, y si tiene otras ideas, pueden hacerlas llegar por este medio.