lunes 9 de noviembre de 2009

Mundos Virtuales... ¿académicos?

Aunque había leido sobre el aprendizaje inmersivo, me seguía haciendo esa pregunta, hasta que desde hace un mes me he topado con la respuesta. Pude estar en un laboratorio de idiomas, (donde uno de los estudiantes estaba practicando su español conmigo), recorrer las instalaciones de Universidades Virtuales, presentar un examen en línea de un módulo académico, discutir el tema del pre-proyecto de grado con mis compañeros de grupo, grabar una sesión de chat moderada, ¡hasta la graduación fue un evento en SL propicio para compartir!

Los límites los impone la creatividad individual, pero coloca además en manos de los facilitadores, más que nuevas responsabilidades, nuevos ámbitos de acción, con necesidades como:
-Crear nuevos espacios y objetos con características intercambiables y configurables.
-Definir las características y “condiciones” de comunicación para evitar frustraciones y abandonos (Lugar, hora, objetos, etc).
-Diseñar materiales guía para aquellos “migrantes digitales” que los ayuden paso a paso en el proceso de asimilación de nuevos conocimientos y destrezas.
-Estimular la experimentación, el intercambio, el “aprender haciendo”, y el aprender viviendo, desenvolviéndose.
-Olvidar las horas cátedras, y pensar en rutas de aprendizaje, en metas de aprendizaje.

Así que, finalmente, todos debemos tener una actitud de apertura a los espacios nuevos, a nuevas herramientas, a actualizaciones, a vivir el aprendizaje, a “inmersarnos” (habrá que acuñar la palabra) en estos mundos y ser los protagonistas de nuestras historias, a desaprender costumbres para aprender destrezas, competencias y habilidades de intercambio y crecimiento en red, a crear conexiones.

Aprovecho para compartir con uds algunas fotos de esa experiencia


domingo 1 de noviembre de 2009

Nuestra red social en Ning

Saludos a mis queridos colegas! En esta ocasión les comento que, en el marco del Webmaratón2.0 [http://www.cled.org.ve/webmaraton] organizado por la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional (ULA, Venezuela), la Maestría en Informática Educativa (UNISABANA, Colombia), la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento (UNIMET, Venezuela) y el Grupo Tebas (UCV, Venezuela) durante este mes de Octubre, he tenido la oportunidad de participar en algunas actividades desarrolladas como el curso de eXeLearning, y otro de Redes Sociales en Ning, razón por la cual hoy comparto con ustedes sus datos de nacimiento:

1. Nombre de la red: Dinámica Educativa
2. Dirección: http://interdinamica.ning.com/
3. Área (o áreas implicadas): estrategias didácticas mediadas por TIC, web2, elearning
4. Descripción breve de la red: Espacio de encuentro virtual con enlaces y noticias sobre recursos y estrategias didácticas que apoyen el proceso educativo.
5. Destinatarios: Docentes de profesión o vocación.
6. Objetivos:
Compartir recursos y experiencias de uso de las TIC en la práctica educativa.
Estimular la creatividad y deseos de innovación en la práctica diaria.
7. Otra información: Red social de acceso Público. No requiere invitación.

Los espero por allá...

miércoles 14 de octubre de 2009

Taxonomía de Bloom para la era digital

Como docentes en esta era digital, tenemos la necesidad y responsabilidad de actualizarnos, no solo en Tecnologías de Información y Comunicación, sino en todas las implicaciones educativas que estas traen consigo, asi como los modelos y metodologías para su incorporación. Con esto en mente, dejo este enlace sobre la actualización de aquella taxonomía de Bloom que conocíamos, y que de seguro nos lleva a reflexión.



Para leer completo: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

lunes 28 de septiembre de 2009

Cuestionario móvil. Un método sencillo

Recientemente estoy tutoreando una tesis sobre una aplicación móvil para apoyar el aprendizaje de un contenido matemático específico, el cual será desarrollado en Java. Aunque programo en algunos lenguajes, no me he dedicado a hacerlo en Java, por lo que me parecía que este tipo de actividades para un docente “práctico” eran algo engorrosas. Pero en el módulo de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica [http://fatla.org/] que me encuentro cursando, nos recomendaron un servicio en línea [http://www.mobilestudy.org] para la creación de cuestionarios a ser descargados e instalados en móviles (aunque también pueden ser resueltos en línea). El hecho es que no creerán lo sencillo que es!!

Solo debes crear tu usuario (si piensas utilizarlo más de una vez es recomendable que lo hagas para llevar tu registro), tipeas la pregunta y luego las opciones (identificando la correcta), después de lo cual puedes colocar una retroalimentación en caso de respuesta correcta. El servicio genera los enlaces necesarios para compartir tu cuestionario. ¡Imagínate! Puedes crear un banco de preguntas de autoevaluación para que resuelvan, por ejemplo, antes de un examen importante...

Si bien en la actualidad el aprendizaje móvil (m-learning) funciona como apoyo a otras modalidades, estos pudiesen ser los primeros pasos hacia su consolidación como alternativa de estudio... bastará ver cómo evoluciona. Mientras, les dejo algunas versiones del mismo cuestionario (el primero que hago) sobre actividades y recursos en moodle

Desde PC: http://www.mobilestudy.org/doquiz/3691/
Desde móvil: http://mobilestudy.org/content/3691/m/
Como widget:



Espero que se animen a intentarlo, y si tiene otras ideas, pueden hacerlas llegar por este medio.

jueves 3 de septiembre de 2009

Una autoevaluación

Estaba revisando el blog de Marco Marhuenda [http://reflexionesenelearning.blogspot.com] y me encontré con un enlace a la presentación de Jane Hart con las 25 aplicaciones que todo profesor debería conocer. Me parece interesante las categorías y herramientas que menciona, siendo propicio para que cada uno de nosotros se siente, cuente cuántas conoce y cuáles pudiese aplicar. Ya identifiqué algunas que voy a probar.