Docentes 2.0

Recopilando: Un artículo sobre los Sistemas de Gestión de Aprendizaje como espacios de intercambio virtual

2011-12-30T11:56:00.000-04:30

En la actualidad cada vez es más frecuente la aparición de nuevas redes de aprendizaje y métodos de comunicación (síncronos y asíncronos), espacios y recursos que han revolucionado el sistema educativo a través de la integración curricular de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las diversas funciones pedagógicas y modalidades de estudio, llevando a la creación y distribución (a través de diversos medios, resaltando el caso de Internet) de una diversidad de materiales educativos con características especiales.

Precisamente los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA ó LMS por Learning Management System) son una de las herramientas que posibilitan dichos espacios de intercambio que rompen barreras de tiempo y espacio, lo que se traduce en oportunidades de estudio para aquellos que no pueden tener acceso a métodos y modalidades “convencionales” de aprendizaje y que, por supuesto, esté dispuesto a asumir el reto de su aprendizaje. Todo esto hace cada vez más común su utilización por parte de variadas instituciones de educación que ponen a disposición planes de estudio “alternativos”. Sin embargo, este proceso de oferta académica no debe ser concebido como una virtualización de los procesos que se generan en salones tradicionales de clase, ni muchos menos pensar que tecnológicamente hablando es suficiente el contar con computadoras conectadas a internet.

No es un proceso complicado, pero hay algunos factores que deben ser tomados muy en cuenta para el éxito de este proceso, por lo que el presente documento abordará el tema a través de dos dimensiones: tecnológicas y pedagógicas, dando respuesta a las preguntas más frecuentes durante la planificación que conduzca a la adecuada selección e implementación de tecnologías y estrategias para su incorporación en diversas modalidades de estudio. [Leer más]

Un vídeo sobre el diseño de actividades didácticas

2011-11-04T17:53:00.002-04:30

Actualmente son pocos los "modelos" conocidos que se puedan seguir a la hora de diseñar actividades didácticas que incorporen (mejor dicho, aprovechen) las tecnologías que tanto abundan en la actualidad. Sobre el tema, me llamó mucho la atención una presentación de Jordi Adell (2010) y por ello comparto con uds un trozo de la ponencia en la cual habló sobre el modelo TPACK, que de seguro será un disparador de ideas para cada uno de nosotros...

Encontrado en http://ies.atenea.alcala.educa.madrid.org/cv/index.php?option=com_content&view=article&id=49:modelo-tpack-de-diseno-de-actividades-usando-las-tic&catid=3:newsflash&Itemid=62

Conectando ideas sobre el aprendizaje en la actualidad

2011-08-30T14:41:00.002-04:30

Vivimos en una sociedad de cambio, caótica, líquida y tecnológica (la tecnología refleja esa liquidez que caracteriza la sociedad que nos toca vivir) que muchas veces nos atropella y desconcierta, que afecta nuestra manera de relacionarnos, y por supuesto, de aprender. Es esa inestabilidad la que nos obliga a evaluar las estrategias y recursos implementados, con el objetivo de dotar de vigencia y flexibilidad a nuestros ambientes de aprendizaje, o más bien, a nuestras ecologías de aprendizaje, logrando migrar de lo sólido a lo líquido, guiándonos en este mar de conocimientos a través de la definición de puntos cardinales. Toda esta realidad no puede menos que llevarnos a reconocer que, como docentes, en esta sociedad tenemos doble reto: aprender a aprender, y aprender a facilitar el aprendizaje. Dos cuestiones para nada sencillas, y que espero este papel de trabajo nos lleven a cuestionar esas prácticas diarias.

Conectando Ideas. Un Documento (No Acabado) Sobre El Aprendizaje en La Sociedad Actual

Sobre ecologías de aprendizaje y algo más

2011-05-24T22:25:00.006-04:30

Saludos a todos! Hace rato que no escribía... No tenía pensado hacerlo hoy, pero les confieso que quedé algo emocionada... así como cuando tienen una idea dando vueltas en su cabeza, y de repente... Zaz! aparece alguien hablándoles de eso que llevaban un rato tratando de concretar! Pues algo asi... tengo unos días buscando, re-leyendo, re-pensando, reciclando... algunas ideas sobre conectivismo, y hoy tuve la oportunidad de participar en 2 de las ponencias planificadas para celebrar el primer año de Aula 2.0 en un evento organizado por Tomás Chaskel denominado “Lo mejor de nosotros” [http://lomejordenosotrosaula20.blogspot.com/p/informacion-adicional.html] La primera de un proyecto muy bonito sobre el libro de las fantasías de los niños de una escuela primaria por Carlos Carmona, y el segundo sobre Ecologías de Aprendizaje, por Antonio Delgado (@edumorfosis en twitter) donde define y muestra ejemplos de diferentes tipologías, entre las que menciona:

PLE Ambientes Personales de Aprendizaje

PLN Redes Personales de Aprendizaje
SLE Ambientes de Aprendizaje Social
PDE Entornos de Desarrollo Profesional
COIN Entornos de Innovación Colaborativa

Les recomiendo que se tomen el tiempo de leerla y tomar lo que necesiten

Diseño de Ecologías de Aprendizaje on Prezi

Compilando videos temáticos para tus clases

2011-03-17T16:20:00.005-04:30

Existe mucha información disponible en la web, en diferentes formatos y posturas, lo cual hace necesario habilidades de búsqueda y selección en función de su caracter educativo y pertinecia. En este contexto, a la hora de utilizar videos explicativos, reportajes, tutoriales, conferencias, entrevistas, etc para comunicar o profundizar una idea, resultan útiles servicios de publicación y/o embebido de videos como Youtube, o de trasmisión en vivo -o diferido- como LiveStream y Ustream. Pero hasta ahora no te he dicho nada que no sepas... Seguro has incrustado más de una vez algún video temático para un contenido de tu asignatura, pero ¿cómo organizarlo para que puedan visualizar varios de ellos? O tal vez, pensando en un orden de visualización específico... Acá es bueno recurrir a las listas de reproducción y canales organizados en diversas categorías.

Por ejemplo, tuve la oportunidad de tomarme un tiempo para buscar videos sobre el aprendizaje en la actualidad, seleccionando en un primer momento 4 videos en youtube con información sobre Conectivismo, Aprendizaje Invisible, Aprendizaje Ubicuo y los PLEs los cuales en mi opinión reflejan aspectos importantísimos a considerar sobre el tema. Aunque los organicé de manera específica, los videos pueden ser visualizados de manera automática, aleatoria o por selección personal al clicar sobre el video que se desea (al ser una lista, sólo debes moverte entre las flechas de los bordes izquierdo y derecho de la ventana, o entre las miniaturas que aparecen en la parte inferior).

Al ser video seleccionados con un propósito, ofrecen como ventajas:

Clasificación por temática, para ir agregando a tus listas conforme los vas encontrando, de esta manera no se te quedará ninguno por fuera, y no deberás (como me ha ocurrido en más de una ocasión) a realizar búsquedas repetidas por palabras clave para ubicar determinado video.
Compilación de aspectos a considerar, diferentes enfoques, ejemplos, aplicaciones del tema en estudio a varios campos del saber, evolución de un concepto a través del tiempo... En fin, posibilitar varias rutas de conocimiento.
Edición constante, conforme lo desees al añadir o eliminar videos, lo cual aumenta la vigencia, perspectiva y contextualización de los mismos.

Por otra parte, hay canales de transmisión como Livestream o Ustream (entre los más conocidos) que te permitirán agregar una via de actualización a través de medios especializados, que igual pueden ser organizados (por librería o fecha reciente) y ser incrustado en donde lo desees.

Watch live streaming video from tutorialesredtic at livestream.com

Para profundizar e inspirarte , te recomiendo:
Televisión y streaming educativos De Juanma Díaz para educ@conTIC [http://www.educacontic.es/blog/television-y-streaming-educativos]
TV educativa en streaming y almacenada: implementación de un canal educativo en Livestream [PDF] del Dr. Gorka J. Palazio [http://www.ehu.es/palazio/jiecite_palazio.pdf]

¡CUIDADO! Redes sociales en la escuela

2011-02-12T22:57:00.005-04:30

Curioso título ¿no? Es la misma idea que Rodrigo Ferrer (2009)[1] mencionaba sobre la necesidad de conocer las herramientas para así disminuir riesgos. Porque seamos sinceros, Facebook o Twitter no han sido creados para la escuela. Entonces ¿para qué utilizarlas en la educación? Básicamente por su uso extendido y la posibilidad de crear nuevos espacios de aprendizaje, pero por sobre todas las cosas, por la posibilidad que ofrecen para la generación colaborativa, de experimentar diferentes rutas y canales de aprendizaje, así como el desarrollo y práctica de competencias digitales. Pero todo en sana medida; al hablar de sus ventajas no pretendo afirmar que debemos abordar TODOS los nodos de conocimiento de la materia que impartimos a través de las redes sociales.

Entonces, ¿cuándo podemos utilizarlos? Bien pudieses pensar en actividades por tema o por objetivo y/o competencia que desees desarrollar. En cualquier caso las redes sociales son útiles para procesos cognitivos como:

Buscar: Por usuario, palabra o temática, los servicios de microbloggin como Twitter ofrecen información reciente, instantánea, sobre lo que se dice en ese preciso momento sobre el tema. Puedes definir palabras clave y criterios de búsqueda para obtener materia prima para una actividad específica.

Interactuar con el objeto de aprendizaje, con otros usuarios, con el conocimiento... En este proceso creo que debemos trabajar un poco más. No basta con encontrar material excelente para aprender, sino en lo que hacemos con dicha información. A este respecto, coincido con Jordi Adell (2010)[2] quien en una entrevista sobre PLEs mencionaba que debemos ser prosumidores (PROductores y conSUMIDORES) de conocimiento. Es por ello que en esta fase debes colocarte el objetivo de hacerlos reflexionar, debatir, criticar, para lo cual puedes valerte de comunidades virtuales, foros de discusión en un grupo creado en la red social seleccionada, donde apliquen la información al área de conocimiento, resuelvan problemas, casos de estudio, o simplemente presenten sus dudas sobre el tema. También puedes utilizar herramientas ofimáticas (como ZOHO y que puedes incluir a través de aplicaciones en Facebook, p.ej) que permitan la construción colaborativa de saberes. En fin, un espacio que les permita trabajar individual y colaborativamente en la producción de nuevo conocimiento.

Compartir: Acá, lo aprendido es sintetizado en una entrega que es publicada para su acceso y revisión por otros, material que puede ser comentado y mejorado de ser posible. En este proceso puedes definir la subida directa al servidor que ofrece la red seleccionada (en el caso de facebook se pueden utilizar aplicaciones como Files, ZOHO, entre otros) o enlazada a su fuente a través de un tweet o una publicación en el muro del grupo y/o del usuario.

Es tu decisión, pero no pierdes nada con intentarlo ;-) Mientras, puedes inspirarte con los siguientes enlaces:
100 formas de usar las redes sociales en educación http://www.scribd.com/doc/31118101/100-formas-de-usar-las-redes-sociales-en-educacion
10 formas de usar Twitter en el aula http://www.tecnotic.com/node/746

[1] En http://rferrer.aprenderapensar.net/2009/04/01/hola-mundo/
[2] En http://conocity.blogspot.com/2010/10/que-es-un-ple-by-jordi.html

Puedes hacer encuestas interesantes de manera sencilla

2011-01-30T17:00:00.005-04:30

Creo que todo docente en algún momento de su vida debe recopilar información, para un proyecto de investigación, de ascenso, de grado, diagnóstico... en fin, siempre es bueno conocer alguna herramienta que, no solo te permita la accesibilidad a la batería de preguntas, sino que también te ofrezca maneras de tabular y graficar dichos resultados para asi dedicarnos al proceso de análisis que toca luego. Bueno, no me gusta mucho hablar de programas o servicios de moda, porque son muy efímeros, pero hoy me tomé el tiempo de interactuar con una que me llamó la atención porque se encuentra aliada en convenio con Universia con el fin de poner a disposición de dicha red de universidades hispanoamericanas las bondades del servicio completo de manera gratuita.

Universia y encuestafacil.com se han asociado para poner a disposición de la comunidad universitaria recursos necesarios para llevar a cabo investigaciones en distintos terrenos de las diferentes áreas de conocimiento. Por ello, las Universidades y Centros de Postgrado de todo el mundo pueden utilizar encuestafacil.com TOTALMENTE GRATIS.[http://www.encuestafacil.com/ef2/Wizard2/UnivGenerica.aspx]

Con varios tipos de preguntas, hasta 100 encuestados y un lapso de 90 días para responderlas, enlaces a las encuestas, posibilidad de compartirlas en redes sociales como facebook, así como variedad de herramientas para la tabulación y graficación de resultados, la convierte en una buena opción para aquellos interesados.

Entonces, sólo queda probarla! Por eso, les dejo mi primera prueba incrustada en el post (Ya está cerrada... Gracias a quienes participaron) y un documento con ejemplos de los tipos de preguntas que puedes crear con esta herramienta.

Si ves este mensaje, significa que tu navegador no soporta esta caracter&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;#237;stica o est&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;#225; deshabilitada. Pero puedes acceder a esta informaci&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;#243;n aqu&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;#237; &amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href="http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Qn.aspx?EID=902366"&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;Link a la encuesta&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;

Mis favoritos del 2010

2010-12-30T21:31:00.010-04:30

Un año más que pasa, un año de vida y experiencias. Espero que les haya traido muchas satisfacciones, porque particularmente me trajo mucha información. Sin caer en mucho detalle (personalmente les puedo contar una novela jajaja...), comparto con ustedes lo que me pareció muy relevante este año en el campo educativo, desde mis dos más grandes fuentes de información: Twitter y Google Reader (en el que estoy suscrita a blogs de interés). Primeramente desde twitter, donde sigo a gente espectacular! pero que en esta ocasión sólo nombraré a las fuentes de los enlaces que siguen: Jordi Adell [@jordi_a], Juan Domingo Farnos [@juandoming], Dolors Reig [@dreig], Salomón Rivero [@srivero] y búsquedas personales.

Personal Learning Environment (PLE)- Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
Qué es un PLE [Video] http://bit.ly/aGwD5d
Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje” [PDF] http://bit.ly/aqDeOM
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Sistemas emergentes. Inteligencia colectiva, de Ruth Martínez http://goo.gl/uu9b
Cabero, Barroso y Llorente (2010) El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC [PDF] http://bit.ly/gichc5

Inteligencia colectiva
Navarro(2009) Desafíos cognitivos para una inteligencia colectiva http://bit.ly/c4ILUr
Excelentes documentos en http://bit.ly/1xqWtz (Lévy) y http://bit.ly/dlXCAb
(Noubel)De la inteligencia colectiva, pasando por la colaborativa a los e-cosistemas del conocimiento http://bit.ly/elrW0E

Realidad Aumentada

"Consiste en la utilización de la tecnología para superponer en tiempo real información virtual sobre imágenes del mundo real.Para que pueda existir un sistema de realidad aumentada son necesarios diversos elementos: un dispositivo para capturar la realidad, para lo cual puede servir cualquier cámara; un elemento donde se pueda proyectar la mezcla de imágenes, como por ejemplo la pantalla del ordenador o la pantalla del móvil; una capacidad de procesamiento para realizar la mezcla de imágenes; y un elemento que suministre al sistema la información necesaria para activar el proceso como una etiqueta RFID o un GPS" -Reig, D (2010)

Realidad aumentada para formar y curar: más sobre lo que nos viene. http://bit.ly/cQYxLI
Arte, relaciones, formación y Realidad aumentada http://bit.ly/7fwhHO

Y desde mi Reader, les coloco los infaltables para cualquier docente de la sociedad actual:
Principios de aprendizaje. El legado de la escuela nueva, aún vigente, de Pere Marquès http://www.slideshare.net/peremarques/principios-de-aprendizaje

Diseño y creacion de Escenarios de Aprendizaje Inclusivos y Ubícuos con E-learning, de Juan Domingo http://juandomingofarnos.wordpress.com/2010/12/25/diseno-y-creacion-de-escenarios-de-aprendizaje-inclusivos-y-ubicuos-con-e-learning/

Estructura de un curso conectivista, por Maria Teresa Gómez http://wwwhatsnew.com/2010/07/09/estructura-de-un-curso-conectivista/

Decálogo para el buen uso de las TIC en la educación, de Manuel Área (2010) http://www.slideshare.net/alcazardesanjuan/declogo-uso-de-las-tic-en-educacin-presentation

La tecnología Invisible, de Ana Rossaro(2010) http://www.slideshare.net/anarossaro/la-tecnologa-invisible-5748285

Manual de uso del software libre en la educación superior, PDF de Antonio Fumero http://www.slideshare.net/amfumero/manual-de-uso-del-software-social-en-la-educacin-superior

La Vida de un Docente conectado: Dentro y fuera del salón de clases, de William Vegazo (2010) http://aprendamoslastics.blogspot.com/2010/09/la-vida-de-un-docente-conectado-dentro.html

Aplicaciones
Muchas aplicaciones interesantísimas aparecieron este año, entre las que me agradaron varias herramientas para trabajo colaborativo, útiles herramientas twitter, aplicaciones en la nube, pero sólo les recomendaré la que más me llamó la atención, por lo que ofrece en el plano cognitivo; Prezi, que vino a cambiar totalmente la estructura de las presentaciones a las que estábamos acostumbrados. Ya he escrito de ella, así que hoy les dejo unos tutoriales:

Tutoriales avanzado y básico sobre Prezi (traducción de los oficiales), por Dolors Reig (2010) http://www.dreig.eu/caparazon/2010/07/03/tutorial-prez/

Tutorial sobre Prezi, de Angel Puentes (2010) http://angelpuente.blogspot.com/2010/12/prezi-nuevas-funcionalidades.html

Seguramente se me quedaron fuera muchas novedades, pero estás sin duda les serán de mucha ayuda.

Para terminar, mis mejores deseos!! y un video que ilustra muy bien esto de la realidad aumentada, aplicada a la educación:

Algunos eventos educativos que no debes perderte!

2010-11-18T10:17:00.007-04:30

Hola a todos! tenía rato desconectada, pero lo bueno del último trimestre del año es que se desarrollan eventos virtuales de mucho provecho. Actualmente participo como ponente en tres de ellos:

III Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia http://www.eduqa.net/ "En EduQ@ aprendemos y enseñamos todos, y gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación todos podemos participar sin importar que estemos geográficamente alejados, porque las experiencias de las diferentes latitudes e instituciones nos enriquecen día a día"

Conferencia Mundial de Educación http://conferenciamundialeducacion.blogspot.com/ "La Conferencia Mundial de la Educación 2010 es un esfuerzo conjunto que busca aumentar significativamente las oportunidades de la educación mostrando actividades e iniciativas a nivel mundial. Nuestro objetivo se centra en la colaboración global, reuniendo a las partes interesadas para explorar y compartir las mejores prácticas pedagógicas, para ayudar a estudiantes y educadores a mejorar y desarrollar competencias globales. "

Además, en el I Encuentro de Educación Básica y Media en Virtualidad http://www.bachigrancolombiavirtual.edu.co/virtual/course/view.php?id=229 "Éste, el I Encuentro deEducación Básica y Media en Virtualidad del Bachillerato Virtual y la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad La Gran Colombia es una ventana de descubrimiento a todas aquellas aplicaciones que los docentes de educación media han dado a las TICCs, es un intento por iniciar la integración de experiencias, de resaltar logros e iniciar procesos de reflexión que sean aplicables a las particularidades de la educación básica y media de nuestras poblaciones; así como el proponer soluciones, abordajes o pesquisas a los retos que la sociedad exige a esta naciente modalidad educativa, los nuevos roles y desafíos que se han aceptado para la formación virtual."

El tema con el que participo está basado en la presentación de los resultados obtenidos en una experiencia que ya es muy conocida en este blog:

Experiencia capacitación docente en TIC

View more presentations from Keymar Velasquez.

Si conoces algún otro evento a desarrollarse en este trimestre, puedes compartirlo a través de un comentario a esta entrada...

¿Cómo buscar recursos según su licencia de uso?

2010-10-18T17:32:00.007-04:30

A la hora de seleccionar recursos en la web a utilizar en tus materiales educativos, debemos verificar las especificaciones del autor. ¿Tiene copyright? Pues no hay nada que hacer, el autor probablemente no permita uso de esos recursos. ¿Tiene copyleft? Excelente! Las licencias Creative Commons (CC) establecen criterios de uso que pueden darnos algunas libertades, las cuales por supuesto debemos respetar, pero los buscadores convencionales no nos dirán por defecto cuáles recursos podemos utilizar con total tranquilidad ¿Qué hacer entonces?

En google, sólo debes configurar un filtro en Búsqueda Avanzada (al lado derecho del campo de búsqueda) -Derechos de uso y seleccionar las condiciones que deseas tenga el recurso

Creative Commons Search http://search.creativecommons.org/ donde podrás seleccionar una variedad de formatos (imágenes, audios, textos, videos) buscando por propósito o capacidad de modificar o adaptar.

Yahoo Creative Commons http://search.yahoo.com/cc/ Buscador en fase Beta de Yahoo que busca con las mismas condiciones de CC Search.

Flickrt CC Search http://www.flickr.com/creativecommons/ para ubicar imágenes en las galerías de flickrt que puedes utilizar según la licencia.

Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page en donde encontrarás imágenes, sonidos, videos, entre otros con la licencia que desees.

Ahora sólo toca probar y utilizar...

Unas tarjetas de ideas educativas

2010-08-21T09:51:00.004-04:30

En el marco del III Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores a llevarse a cabo los días 26 y 27 en Panamá, comparto con ustedes un resumen de algunas actividades llevadas a cabo por un grupo de docentes que tuve la oportunidad de atender hace un rato atrás. El propósito es despertar la creatividad de algunos en el proceso de incorporación de las TIC en su práctica diaria.

Espero les sean de utilidad!

Anímate a realizar una presentación innovadora

2010-08-04T10:17:00.005-04:30

Esta semana comienzan mis vacaciones! Luego de algunos problemas de salud y problemillas de dedicación, hoy me mataban las ganas de publicar algunas ideas que tienen dando vuelta en mi cabeza desde hace ratito. Y resulta ser que acabo de leer el artículo publicado por eduteka (hace pocos minutos gracias a twitter @eduteka) titulada PRESENTACIONES 2.0 MÁS ALLÁ DEL POWER POINT [http://www.eduteka.org/MasAllaPPT.php] donde se lista a Prezi en la categoría Presentaciones Innovadoras, y coincido al 100% y ya les cuento el por qué.

Lejos de la novedad de las animaciones que se pueden generar con movimientos y acercamientos de manera muy sencilla (hablo de la versión gratuita, la otra la desconozco), lo que más me llama la atención es la forma de presentar la información. Ya no hablamos de una jerarquía de información (aunque muchas se presentan de manera secuencial) en donde para visualizar el punto 2 debíamos superar el punto 1 (lo domináramos o no), sino que se pasa a fomentar una redarquía de información, o la visión global, en redes, de nodos de información, visualizándola en un contexto; como parte de un todo. Tal vez sea a eso a lo que se refiere eduteka cuando dice que este tipo de aplicaciones demanda “una buena planeación y categorización de los temas a presentar”.

Sin duda que a la hora de intentarlo por primera vez pasaremos por un “conflicto cognitivo” de reorganización de la información, un conflicto saludable que nos llevará a una nueva estructura cognitiva, que será provechosa. Intenta hacer un boceto en papel con los puntos a tratar, tal vez como un mapa mental. Puedes seleccionar imágenes que ilustren, videos y otros recursos que ejemplifiquen… en fin, traza una ruta cognitiva y plásmala en tu presentación. Eso si, trata de no abusar de los movimientos, porque puedes dejar un fuerte dolor de cabeza a quienes te leen!

Espero pronto poder compartir con ustedes una presentación en Prezi, y mucho mejor si ustedes las comparten por este medio, dejando un comentario con el link a su producto.

Un mashup con aplicaciones útiles

2010-06-25T22:39:00.002-04:30

Tomados de:
http://aplicacionesutiles.com

Algunas consideraciones para la producción de materiales educativos reutilizables

2010-05-06T08:38:00.004-04:30

Sin duda que las tecnologías han ganado un lugar en los procesos educativos de la actualidad independientemente de la modalidad de aprendizaje en el que se desenvuelvan, y un docente de la sociedad actual no puede cerrarse a esa realidad. Plataformas de teleformación, estrategias colaborativas, redes sociales, avatares, teléfonos inteligentes, aprendizaje ubicuo, móvil, son términos y recursos cotidianos que tenemos a nuestra disposición. Otros como web semántica y metadatos, son en la actualidad menos manipulados, pero de mucha relevancia en la ruta del intercambio de la información y que de seguro afectará (ya lo hace) la manera de generar y organizar.

Sin embargo, producir para un contexto tan dinámico, abierto y transparente tiene sus implicaciones; la capacidad de producir un recurso que se mantenga vigente la mayor cantidad de tiempo posible y la interoperabilidad necesaria para que sobreviva a diferentes ambientes tecnológicos y académicos, es una meta deseable por cualquier desarrollador de contenidos de la actualidad, sea particular o institucional. Por ello, un docente en la actualidad debe poseer conocimientos básicos que le faciliten el proceso de reutilización educativa, para lo que se pueden delinear algunos aspectos a continuación.

Consideraciones para la reutilización

Inteligencia Emocional 2.0

2010-02-10T21:20:00.013-04:30

Por allá por el año 1999 escuché hablar de Goleman y el término "inteligencia emocional" (la cual popularizó en el 1995) que me sirvió para unas investigaciones en pregrado. Poco había vuelto a leer sobre el tema, hasta hoy que me encontré con un párrafo de una revista mientras esperaba una consulta médica. Inteligencia Emocional 2.0, para referirse al tipo de inteligencia que debemos desarrollar o ejercitar en una sociedad en la que todos estamos conectados. Y ahora que lo pienso, una sociedad en la que tenemos tan poco tiempo para digerir las cosas, para analizarlas, para autoanalizarnos. Es muy común responder a la pregunta ¿Qué estoy haciendo?, pero te has preguntado hoy ¿Cómo me siento?

No son locuras de un pensamiento que divaga, son reflexiones que deberíamos hacer, tomarnos un tiempo para meditarlo; una sociedad en la que twitteamos lo que pensamos, compartimos nuestros recuerdos, momentos, preferencias, ¿nos hemos sentado a pensar cómo nos afecta esto?, una sociedad en la que estamos muy al tanto de lo que hacen los demás, ¿qué implicaciones tiene en nuestra vida, en nuestras emociones?... una sociedad acelerada, llena de información (algunas valiosas otras basura), una sociedad conectada.

Por lo pronto, les recomiendo el post de Juan Domingo que opina que "la inteligencia emocional puede influir en la red" de varias maneras http://juandon.ning.com/profiles/blogs/relacion-entre-la-web-20-y-la

Y para conocer un poco más el trabajo de Goleman:

Las cinco dimensiones de la inteligencia emocional http://www.deganadores.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1:las-cinco-dimensiones-de-la-ie&catid=10:inteligencia-emocional&Itemid=3

Inteligencia Emocional http://montsemarketing.wordpress.com/2010/01/29/inteligencia-emocional-2/

Personalizando tu aula virtual con PACIE

2010-01-20T21:30:00.006-04:30

En esta presentación encontrarás algunas recomendaciones, en 5 sencillas fases basadas en la metodología PACIE a nivel micro, para que puedas acondicionar tu salón virtual con toda la tranquilidad y seguridad que se requiere. Vayan las gracias a la Fundación para la Actualización tecnológica de Latinoamérica (FATLA) por tan enriquecedora experiencia de aprendizaje a lo largo de poco más de un año de trabajo.

URL: http://issuu.com/keymar/docs/pacie_en_el_aula

D2 Revista Digital, en su Primera Edición

2009-12-31T14:56:00.007-04:30

Mi primera publicación en formato de revista. Una edición especial, dedicada al trabajo realizado en la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) y con artículos (en este número) de docentes innovadores de Costa Rica, Ecuador y Venezuela. Dedicado a la web 2.0, pero con miras a crecer, a evolucionar, a compartir. Incluye:

P02: La web 2.0 en la educación

P03: Los Edublogs

P06: Mundos virtuales 3D en la educación

P08: Educando para una internet más segura

P10: Google Docs: Hacia el trabajo colaborativo en la escuela

P12: ¿Listos para la remezcla? Los mashups en la educación

Antes de terminar el 2009

2009-12-31T12:15:00.006-04:30

Hoy termina el 2009, pero no quería dejar pasar la oportunidad de compartir con ustedes mis tweets favoritos del año, gracias a los aportes de Celestino Arteta [http://twitter.com/villaves56], Dolors Reig [http://twitter.com/dreig] y Raymond Marquina [http://twitter.com/raymarq] a quienes sigo desde hace rato.

Enseñando con Twitter Ideas para trabajar con Twitter en clase, de Steve Wheeler, traducido por Juanmi Muñoz [http://clarion.mudejarico.es/archives/148]

Matriz de Valoración para publicar en un blog. "Tiene por objeto examinar el proceso de registrar y reportar eventos y procesos, utilizando herramientas de blog. La Publicación en blogs se utiliza aquí como la práctica de reflexionar sobre las actividades de clase y el aprendizaje, en lugar de enfocarse en una publicación personal." [http://www.eduteka.org/ChurchesRubricaBlogs.php]

"Cerrando ya este 2009, me he decidido por dar mi particular lista de las 12 aplicaciones y servicios Web 2.0 (una por mes) que un servidor considera imprescindibles desde el punto de vista de su aplicación docente." [http://ardao.blogspot.com/2009/12/mis-12-aplicaciones-web-preferidas-para.html]

"El Simposio de Educación Expandida, que se celebró en Sevilla en marzo de este año, se centró en la búsqueda de nuevas formas de educación que incorporen y se adapten a los procesos sociales y comunicacionales que ha provocado internet." [http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/educacion-expandida.php]

Aplicaciones On line: Google Docs, Zoho, Stylus, etc. “Estas aplicaciones no requieren instalación ya que los datos y los programas que los gestionan se alojan en ordenadores centrales que llamamos servidores. Su uso, por tanto, no presenta más complicación que la de estar conectado a Internet. Esto se convertirá en una de sus principales ventajas” Minitutorial

Libro: Hacia la escuela 2.0 Proyectos con programas gratuitos para fomentar ciudadanos de la sociedad del conocimiento, de José Antonio Millán [http://previewlibros.grupo-sm.com/09D0B5F7-6F42-43B9-9126-F58E50C376B4.html]

12 Tendencias tecnológicas en 2010 según Dolors Reig [http://www.dreig.eu/caparazon/2009/12/23/tendencias-tecnologicas-2010/?utm_medium=bt.io-twitter&utm_source=twitter.com&utm_content=backtype-tweetcount]

Y como no todo no todo tiene que ser trabajo, los dejo con un resumen de las Viñetas 2009 que, además de hacernos reir, nos permite la reflexión

¿Listos para la remezcla? Los mash ups en la educación

2009-11-26T22:45:00.006-04:30

Mash Up… un término que proviene del campo musical para denominar al proceso de tomar piezas de diferentes intérpretes en busca de un sonido único y original, tiene hoy una nueva aplicación en la informática, y más específicamente en la web, al ser utilizado para identificar a un tipo de web híbrida, que toma varias fuentes de referencia en pro de buscar una nueva aplicación que puede ser reutilizada tantas veces y por tantas personas (en caso de que sea publicada) como sea posible. Sin duda que son numerosas las combinaciones, filtrados, producciones que puedes generar dando lugar a nuevas aplicaciones.

Solo piensa en los pequeños APIs de mapas, estados del tiempo, sindicalizaciones, servicios de música, videos que existen… todos a tu disposición para utilizarlas y crear nuevos “sonidos”, nuevas aplicaciones que pueden ser insertadas y reutilizadas en innumerables contextos. De manera sencilla, una aplicación elemental puede ser ilustrada con el siguiente pipe de Yahoo:

Se puede observar la unión de dos RSS por un operador, organizados por un Sort (otro operador) y truncado (operador Truncate) a 6 feeds para facilitar su carga. El resultado puede ser embebido en código HTML, insertado en escritorios virtuales como iGoogle, o como widgets en diversos servicios para bloggers.

Pero, ¿por dónde comenzar? Y más importante aún ¿tienen alguna utilidad en la educación? Una remezcla sencilla, y de valor educativo puede ser la creación de un RSS con otras sindicalizaciones especializadas en el área. Sería como una revista actualizable prácticamente a diario sobre temas de interés seleccionados por el docente para un fin específico. Imagínalo: un widget que puedes incorporar en tu salón virtual (a través de un pequeño código HTML que copias y pegas) o en tu blog de la materia (por mencionar sólo 2 casos) que se encarga de publicar lo más reciente en las suscripciones que te tomaste el tiempo de seleccionar; bien sea por su valor científico, pertinencia, exactitud, etc.

Sólo debes animarte a intentarlo, cada día disponemos de diferentes herramientas y recursos que nos facilitan el trabajo técnico para centrarnos en el metodológico, logístico y/o pedagógico. Por lo pronto, te recomiendo algunos enlaces de interés para que comiences:

Como hacer un mashup y no morir en el intento http://franchu.net/2007/06/02/como-hacer-un-mashup-y-no-morir-en-el-intento/
Tutorial Yahoo Pipes http://www.elmodem.com/archivo/2007/03/07/tutorial-yahoo-pipes-parte-1/
¿Cómo sacarle provecho a Yahoo Pipes? http://www.maestrosdelweb.com/editorial/%C2%BFcomo-sacarle-provecho-a-yahoo-pipes/
Robots en Openkapow http://openkapow.com/
Pipes de Yahoo http://pipes.yahoo.com/

Anímate, haz una prueba y comparte tu experiencia

Mundos Virtuales... ¿académicos?

2009-11-09T14:39:00.009-04:30

Aunque había leido sobre el aprendizaje inmersivo, me seguía haciendo esa pregunta, hasta que desde hace un mes me he topado con la respuesta. Pude estar en un laboratorio de idiomas, (donde uno de los estudiantes estaba practicando su español conmigo), recorrer las instalaciones de Universidades Virtuales, presentar un examen en línea de un módulo académico, discutir el tema del pre-proyecto de grado con mis compañeros de grupo, grabar una sesión de chat moderada, ¡hasta la graduación fue un evento en SL propicio para compartir!

Los límites los impone la creatividad individual, pero coloca además en manos de los facilitadores, más que nuevas responsabilidades, nuevos ámbitos de acción, con necesidades como:
-Crear nuevos espacios y objetos con características intercambiables y configurables.
-Definir las características y “condiciones” de comunicación para evitar frustraciones y abandonos (Lugar, hora, objetos, etc).
-Diseñar materiales guía para aquellos “migrantes digitales” que los ayuden paso a paso en el proceso de asimilación de nuevos conocimientos y destrezas.
-Estimular la experimentación, el intercambio, el “aprender haciendo”, y el aprender viviendo, desenvolviéndose.
-Olvidar las horas cátedras, y pensar en rutas de aprendizaje, en metas de aprendizaje.

Así que, finalmente, todos debemos tener una actitud de apertura a los espacios nuevos, a nuevas herramientas, a actualizaciones, a vivir el aprendizaje, a “inmersarnos” (habrá que acuñar la palabra) en estos mundos y ser los protagonistas de nuestras historias, a desaprender costumbres para aprender destrezas, competencias y habilidades de intercambio y crecimiento en red, a crear conexiones.

Aprovecho para compartir con uds algunas fotos de esa experiencia

Nuestra red social en Ning

2009-11-01T11:42:00.003-04:30

Saludos a mis queridos colegas! En esta ocasión les comento que, en el marco del Webmaratón2.0 [http://www.cled.org.ve/webmaraton] organizado por la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional (ULA, Venezuela), la Maestría en Informática Educativa (UNISABANA, Colombia), la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento (UNIMET, Venezuela) y el Grupo Tebas (UCV, Venezuela) durante este mes de Octubre, he tenido la oportunidad de participar en algunas actividades desarrolladas como el curso de eXeLearning, y otro de Redes Sociales en Ning, razón por la cual hoy comparto con ustedes sus datos de nacimiento:

1. Nombre de la red: Dinámica Educativa
2. Dirección: http://interdinamica.ning.com/
3. Área (o áreas implicadas): estrategias didácticas mediadas por TIC, web2, elearning
4. Descripción breve de la red: Espacio de encuentro virtual con enlaces y noticias sobre recursos y estrategias didácticas que apoyen el proceso educativo.
5. Destinatarios: Docentes de profesión o vocación.
6. Objetivos:
Compartir recursos y experiencias de uso de las TIC en la práctica educativa.
Estimular la creatividad y deseos de innovación en la práctica diaria.
7. Otra información: Red social de acceso Público. No requiere invitación.

Los espero por allá...

Taxonomía de Bloom para la era digital

2009-10-14T17:15:00.005-04:30

Como docentes en esta era digital, tenemos la necesidad y responsabilidad de actualizarnos, no solo en Tecnologías de Información y Comunicación, sino en todas las implicaciones educativas que estas traen consigo, asi como los modelos y metodologías para su incorporación. Con esto en mente, dejo este enlace sobre la actualización de aquella taxonomía de Bloom que conocíamos, y que de seguro nos lleva a reflexión.

Para leer completo: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Cuestionario móvil. Un método sencillo

2009-09-28T15:45:00.008-04:30

Recientemente estoy tutoreando una tesis sobre una aplicación móvil para apoyar el aprendizaje de un contenido matemático específico, el cual será desarrollado en Java. Aunque programo en algunos lenguajes, no me he dedicado a hacerlo en Java, por lo que me parecía que este tipo de actividades para un docente “práctico” eran algo engorrosas. Pero en el módulo de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica [http://fatla.org/] que me encuentro cursando, nos recomendaron un servicio en línea [http://www.mobilestudy.org] para la creación de cuestionarios a ser descargados e instalados en móviles (aunque también pueden ser resueltos en línea). El hecho es que no creerán lo sencillo que es!!

Solo debes crear tu usuario (si piensas utilizarlo más de una vez es recomendable que lo hagas para llevar tu registro), tipeas la pregunta y luego las opciones (identificando la correcta), después de lo cual puedes colocar una retroalimentación en caso de respuesta correcta. El servicio genera los enlaces necesarios para compartir tu cuestionario. ¡Imagínate! Puedes crear un banco de preguntas de autoevaluación para que resuelvan, por ejemplo, antes de un examen importante...

Si bien en la actualidad el aprendizaje móvil (m-learning) funciona como apoyo a otras modalidades, estos pudiesen ser los primeros pasos hacia su consolidación como alternativa de estudio... bastará ver cómo evoluciona. Mientras, les dejo algunas versiones del mismo cuestionario (el primero que hago) sobre actividades y recursos en moodle

Desde PC: http://www.mobilestudy.org/doquiz/3691/
Desde móvil: http://mobilestudy.org/content/3691/m/
Como widget:

Espero que se animen a intentarlo, y si tiene otras ideas, pueden hacerlas llegar por este medio.

Una autoevaluación

2009-09-03T16:24:00.004-04:30

Estaba revisando el blog de Marco Marhuenda [http://reflexionesenelearning.blogspot.com] y me encontré con un enlace a la presentación de Jane Hart con las 25 aplicaciones que todo profesor debería conocer. Me parece interesante las categorías y herramientas que menciona, siendo propicio para que cada uno de nosotros se siente, cuente cuántas conoce y cuáles pudiese aplicar. Ya identifiqué algunas que voy a probar.

25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009

View more presentations from Jane Hart.

Proyección de álbumes en diapositivas

2009-09-02T21:47:00.009-04:30

Son varios los recursos 2.0 que te permiten compartir imágenes, pero les hablaré de Picassa por ser uno de mis preferidos. Si tienes cuenta gmail ya dispones de ese servicio [http://picasa.google.com/]... sólo debes subir las fotos, organizarlas, etiquetarlas, recordando que debes dejar el acceso Público si deseas que otros las vean. Una vez creado el album, puedes incrustarlo en tu blog, o salón virtual (todo aquelloque te permita incluir bloques de código HTML) copiando el código que aparece al seleccionar "Enlazar a este album", después de lo cual te queda seleccionar algunas opciones, copiar y pegar.

Es un servicio que bien puede ser utilizado para compartir pantallazos de los productos de clase, fotografías de algún evento de grupo, materia prima para el trabajo a realizar... y todo lo que se ocurra para publicar imágenes. El aspecto final es el siguiente:

El primer añito...

2009-09-02T19:23:00.006-04:30

Recientemente recibí una invitación de Cristina Velázquez para participar en su blog Tu blog en mi blog, a través de un post sobre la bitácora y experiencia adquirida en ella. Y fue hoy que caí en cuenta de que mi blog hace poquitito cumplió un año de vida! ¡Bravo!!!! son 60 publicaciones con recomendaciones, notas, comentarios, ideas. Por ello, comparto con ustedes un resumen sobre este espacio que grano a grano ha crecido...

docentes 2.0 comenzó como una actividad final de un curso sobre estrategias y recursos 2.0 [http://todosobreweb20.blogspot.com/2008/07/taller-unefm-coro.html] que presenté en Agosto de 2008, pero que terminó convirtiéndose en una herramienta educativa, en un recurso instruccional utilizado en algunos cursos de capacitación TIC en los que participo como facilitadora. Pero no solo eso, docentes 2.0 es un espacio para compartir ideas, un intento de apoyo a aquellos docentes de habla española que desean incorporar las tecnologías de información y comunicación a su práctica diaria, pero que no saben por dónde comenzar o en cuáles recursos apoyarse… se puede decir que es para docentes nóveles que quieren crecer y mejorar. Pero sin olvidar a aquellos más “aventureros” que les gusta experimentar y actualizarse.

Básicamente se trata de buscar el uso educativo de servicios propios de la web 2.0 para estimular su aplicación en espacios educativos, así como recomendaciones estratégicas para propiciar discusiones y producciones -individuales y/o grupales- que lleven a un aprendizaje colaborativo, significativo y constructivista. Redes sociales, sistemas de gestión de aprendizaje, reutilización de materiales educativos, estrategias TIC aplicadas a unidades curriculares “presenciales”, novedades, sugerencias… son solo algunos tópicos tocados en este blog.

A todos los que han seguido esta experiencia, ¡gracias!!!! y a la orden...

docentes 2.0 en Tu blog http://tublogenmiblog.blogspot.com/2009/09/docente-20.html

Una imagen para reflexionar...

2009-09-02T15:51:00.002-04:30

Felicidades a todos aquellos docentes que intentan innovar en su práctica diaria... En esta oportunidad les dejo una imagen para que cada uno de nosotros analice el nivel de alcance de nuestras estrategias.

Tomado de http://www.educacontic.es/blog/ideas-creativas-2-0

Algunas presentaciones sobre producción de materiales educativos

2009-09-02T15:38:00.001-04:30

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+ Twitter + Twitter

2009-08-21T15:14:00.007-04:30

Creo que la fortaleza de twitter es su simplicidad: creamos una cuenta y luego solo debemos escribir lo que hacemos en 140 caracteres. ¡Pan comido! Pues no crea que todo queda allí, puede compartir enlaces, fotos, archivos, audios… sencillo pero potente. Imagínese mi sorpresa cuando visité esta wiki http://juanmi.wik.is/Twitter/Twitter_y_su_mundo que contiene taaaaantas aplicaciones para twitter que me quedé boquiabierta. Por si fuera poco, hay otras clasificaciones [100 herramientas de Twitter divididas por categorías] que facilitarán su búsqueda. Sea cual sea el caso, para aquellos docentes innovadores, les invito a leer:

Profesores comienzan a probar estrategias de enseñanza en 140 caracteres [Artículo de periódico en línea]

10 formas de usar Twitter en el aula [http://www.tecnotic.com/node/746]

EduTwitter: una wiki sobre el uso educativo de Twitter [http://edutwitter.wikispaces.com/]

Un bono: Tu twitter en tu blogger (solo debes seguir las instrucciones de twitter)

De vuelta, un paquetito de recursos

2009-08-21T14:16:00.003-04:30

Estaba algo desconectada de la blogosfera, por eso hoy comparto con ustedes algunos recursos valiosos que encontré en educacontic para que sigamos en el proceso de crecimiento sobre el uso educativo de las tecnologías de información y comunicación. Es un regalito…

Algunas consideraciones al programar actividades TIC [http://www.educacontic.es/blog/algunas-consideraciones-al-programar-actividades-tic]

Búsqueda de recursos TIC [http://www.educacontic.es/blog/busqueda-de-recursos-tic

Posters Digitales [http://www.educacontic.es/blog/valor-educativo-de-los-posters-digitales]

Podcast fácil [http://www.educacontic.es/blog/podcast-facil]

Facebook en Educación [http://www.educacontic.es/blog/facebook-en-educacion]

El futuro de las presentaciones

2009-08-21T11:00:00.005-04:30

Ante los 25 años de existencia del software de presentación de la Microsoft, se ha generado un debate sobre el futuro de las presentaciones, además de marcarse aún más la fuerte competencia Google-Microsoft que consolida el lugar que GDocs se ha ganado, asi como otras interesantes alternativas entre las que resaltan Zoho, Impress o Prezi. A este respecto, Dolors Reig publicó en su blog que cualquier herramienta en red debe ir a:

-Hacia lo social-interactivo.
-Hacia lo ubicuo.
-Aumento en las capacidades de integración de formatos y medios (multimedia)
-Hacia modelos de diseño en 3D

Lo que vale la pena resaltar ante todo esto, es el caracter colaborativo que deben tener nuestras presentaciones educativas y la disponibilidad de las mismas. La competencia nos ofrece opciones; tómate el tiempo de: buscar otras formas de hacer llegar la información, estimula los canales sensoriales, piensa en estrategias innovadoras que dejen un aprendizaje y genera nuevos espacios de intercambio.

Concurso de Edublogs CLED2009

2009-07-01T20:22:00.004-04:30

Como parte de las actividades llevadas a cabo en el marco de las I Jornadas CLED 2009:Conocimiento Libre y Educación, se desarrolló el concurso: “Edublogs: Haciendo el conocimiento cada vez más libre”, con la participación de 87 blogs de toda Latinoamérica y España, y en el cual esta humilde bitácora obtuvo el 1er lugar en la categoría: Blogs de Aula–Universidad... Un reconocimiento que recibo con el mayor de los gustos, agradeciendo la oportunidad de compartir estas experiencias y felicitando a todos los demás compañeros participantes que demostraron sin duda alguna que existen muchos profesionales que creen, experimentan y hacen disponibles sus vivencias y aplicaciones.

A toda la red CLED, mis más sinceras felicitaciones por estas jornadas,y ¡mis mayores deseos de éxito! en las que vienen…

Hacia la web 3.0

2009-06-30T15:57:00.011-04:30

Hace un mes (el 28 de Mayo de 2009) Google anunció el lanzamiento de Google Wave como plataforma de comunciación y colaboración en tiempo real. La presentación por parte del equipo desarrollador fue muy instructiva, y de verdad que nos dejó esperando el día (para este mismo año, pero aún sin fecha específica) para disfrutar del servicio, que desde ya se perfila como el paso fuerte a la llamada web3. Por lo pronto, les enlazo con un artículo en El caparazón que me pareció interensantísimo, por parte de su autora Dolores Dreig, porque menciona algunas de las posibilidades educativas que potenciará esta herramienta.

Esperando interactuar con ella para proponer estrategias, les dejo hasta una próxima entrega.

¿Redes sociales... educativas?

2009-06-30T10:32:00.008-04:30

Estaba planeando un trabajo de investigación sobre la aplicación de las redes sociales en la educación y me enconté con la opinión, muy difundida por cierto, de que este tipo de espacios no tienen nada educativo... pero vamos a estar claros, es un espacio cada vez más utilizado, y las cifras van en aumento. No se trata de su utilización como SGA (sistema de gestión de aprendizaje) sino mas bién, de su uso como (cuando menos):

- Espacio de encuentro para interesados en temas específicos a través de grupos que pueden ser utilizados para compartir recursos (guías, fotografías, enlaces), experiencias, fechas de eventos importantes propias de la especialidad, y todo lo que se pueda intercambiar y generar en colaboración con otros miembros del grupo.

- Medio de difusión de aplicaciones, o simplemente de encuestas que midan el nivel de dominio sobre un tópico en particular. Así, puede muy bien darle vuelta a la red un cuestionario realizado por un Prof de matemática sobre las aplicaciones de las integrales en diferentes campos del saber, o cualquier otro tema académico.

- Cualquier otra forma de discusión y producción social y colaborativa.

Te invito a que reflexiones un poco al respecto, y te imagines al menos un momento de tu práctica docente para experimentar con estos espacios sociales. Y mucho mejor sería si puedes compartir tu experiencia a través de este medio...

Mi experiencia creando un Slidecast

2009-04-28T15:35:00.008-04:30

La semana pasada tenía el compromiso de producir un recurso de apoyo para una ponencia en línea, y quise intentar hacer un slidecast, que no es más que un slide(presentación)+podcast(archivo de audio) porque no había hecho ninguna y quería experimentar. Por supuesto, las razones educativas son obvias, pues particularmente opino que es una excelente herramienta para fomentar la diversidad de estilos y canales de aprendizaje (el auditivo, el visual, el kinestésico). Puede ser utilizado muy fácilmente en diversidad de estrategias (espero escribir pronto sobre ello), pero por lo pronto compartiré el proceso que tuve la oportunidad de realizar:

-Comencé con una idea general de lo que quería decir, respetando algunos criterios mínimos en la presentación de la información: no mucho texto (de verdad hice el intento de resumir muchos aspectos), con una estructura visual amigable y con un orden lógico.
-La subí como una presentación en slideshare.net bajo mi cuenta de usuario y coloqué etiquetas que hicieran de su búsqueda, un proceso sencillo
-Luego, hice el guión de lo que grabaría con audacity (es la herramienta más sencilla y accesible que he utilizado), sin prestar mucha atención a los efectos de sonido, pero si a que fuese lo más claro y “limpio” de sonidos externos que pudiera.
-Lo subí a un espacio de almacenamiento en línea y luego sincronicé diapositiva con el audio.

Sin embargo, en el proceso aprendí lo siguiente:

-El texto y la información deben planearse al mismo tiempo, así la presentación tendrá menos carga textual y será más interactiva y dinámica. Puedes comenzar escribiendo lo que vas a decir, y cómo un texto escrito, imagen o animación te ayudaría a visualizarlo.
-Cuando grabes el podcast, súbelo a archive.org (como lo muestra el demo de slideshare) pues es necesario que el enlace con el .mp3 tenga precisamente ese formato (mipodcast.mp3) y muchos de los servicios de hosting de podcast te ofrecen un enlace de tipo embebido. Así que luego de invertir tiempo en buscar otras maneras, encontré que la ofrecida en el demo es la mejor opción.
-Se presentaron algunos detalles en la sincronización por diferencias de tiempo en la actualización del slide(hice varias modificaciones que luego subía) por lo que te recomiendo que solo subas la versión final, y luego el audio.

Espero que esta experiencia te ayude a “aventurarte” en este proceso de creación. Cualquier cosa si quieres revisar mi slidecast este es el link

Un portafolio de propuestas educativas

2009-04-07T09:36:00.004-04:30

Durante los meses Noviembre y Diciembre de 2008, tuve la oportunidad de atender a un grupo de profesores especialistas en diferentes áreas (que en muchos casos no tienen relación directa con la informática), resultando los post publicados en este blog por Colaborador. La actividad establecía que diseñaran y publicaran una presentación sobre la aplicación de una estrategia didáctica mediada por TIC´s en su unidad curricular, y en los casos que lo permitiera, enlazaran al recurso diseñado o seleccionado. A continuación, resumo las propuestas desarrolladas:

Uso educativo de los feeds… ¿es posible?

2009-04-06T18:50:00.007-04:30

Esta propuesta tiene algún tiempo por salir… Tal vez no sea una primicia, pero consiste en el uso de las suscripciones (feeds) como herramientas de actualización. De la manera en la que lo mencioné en el post anterior, existen varias herramientas disponibles para organizar tus suscripciones, pero en este momento quiero valerme de una herramienta que funciona como un escritorio virtual, de fácil manejo y que cada vez gana más seguidores: Netvibes, en el caso específico de su utilización como fuente de inspiración para la producción.

La estrategia es sencilla:

-Crea un espacio de intercambio virtual para la clase en www.netvibes.com

-Selecciona los recursos de interés, en este caso específico, blog especializados o páginas de expertos (criterios de selección), verificando que ofrezcan suscripciones.

-Comparte el link con tu grupo de educandos.

-Puedes proponer una actividad de producción individual o grupal, en el que utilicen los enlaces como materia prima, bien sea un ensayo, un artículo a ser publicado en el blog de la materia, un mapa mental, conceptual, un video, un podcast… cualquier forma de presentación que decidas, definiendo en todo momento los criterios de evaluación y las normas de participación.

RSS, feeds, suscripciones… ¿con qué se comen?

2009-04-06T17:10:00.006-04:30

¡Lo admito! Soy nueva en esto de las suscripciones… para mí solo era un ícono que aparecía en algunas de las páginas que visitaba. Pero luego de leer un poco al respecto, he descubierto algunas cosas interesantes que me gustaría compartir con ustedes. Mejor aún, establecer algunas propuestas de utilización de estas sindicalizaciones en el campo educativo, pero por lo pronto, algunas concepciones:

¿Qué son los feeds?
Antonio Cambronero en su blog describe las feeds de la siguiente manera: “un archivo escrito en el lenguaje de etiquetas, llamado XML, y que contiene un resumen del contenido de la página, generalmente las últimas actualizaciones realizadas… ‘Feed’ significa ‘alimentar’, en inglés: los ficheros sirven para alimentar a los lectores RSS”

¿Cómo organizarlas?
Existen numerosas herramientas en línea para reunir en un solo sitio todas tus suscripciones a blogs, permitiéndote estar al día con cada publicación. Particularmente utilizo Bloglines, y la no menos popular herramienta de Google GoogleReader. Son muy útiles, aunque actualmente debo reconocer que las he abandonado por Netvibes (aunque es más comparable al servicio de Google iGoogle), quizás por su interfaz mucho más visual y configurable. Sin embargo, sean ustedes los jueces y tomen su propia decisión.

Uso educativo del twitter

2009-03-03T14:02:00.008-04:30

Al buscar información sobre el uso educativo de twitter, me encontré con el blog de Francesc Balagué [www.blocdeblocs.net] quien opina que “twitter (y muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de enseñar”. Asimismo, menciona como razones válidas de aplicación las que siguen:

1. Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal

2. La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico.

3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante.

4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular.

5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción.

6. La comunicación individual puede ser pública o privada.

7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.

8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante.

9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después.

10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.

Cmap como recurso Educativo

2008-12-04T08:08:00.005-04:30

Por María José Camacho

Cmap Tools es una herramienta increíble. Aqui hay un enlace que explica con vídeos su instalación, funcionamiento y utilidades. En realidad esas explicaciones las acabo de encontrar ahora mismo, por lo que seré el primer interesado en verlas.

http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm _ http://victorcuevas.es/educadores21/archives/47

Esta Herramienta me ha ayudado mucho a que mis alumnos se motiven en la materia y puedan leer, analizar y comprender la teoria de la familia.

http://www.slideshare.net/mjcamachoe/mapa-conceptual-presentation-817319

WebQuest en la Unidad Curricular ELECTROTECNIA

2008-12-04T04:54:00.003-04:30

Por Ing. José G. Chirinos

La WebQuest propuesta plantea la construccion colaborativa de conocimientos entorno al tema de la respuesta temporal de los Circuitos eléctricos de 1re. y 2do. orden frente a una excitación de tipo senoidal en régimen permanente.

Respuesta Forzada de Circuitos de 1re. y 2do orden

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Caza del tesoro: el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de una estrategia didactica

2008-12-03T23:48:00.006-04:30

El siguiente enlace encontrarán una presentación diseñada por la Ing. Zeralys García como propuesta didáctica para el diseño y condificación de algoritmos, a través de la implementación de una Caza de tesoros.

http://www.slideshare.net/zera/diseo-y-codificacin-de-algoritmos-bajo-las-estructuras-secuencial-y-condicional-presentation

La WEBQUEST como estrategia para evaluar la Unidad I de Estadística Aplicada a la Educación

2008-12-03T23:29:00.007-04:30

Ing. Ramón Ortega

Dpto. de Física y Matemática-UNEFM

Quizá se tenga la idea de que la estadística no tiene utilidad, que son sólo una cantidad de datos con los que se hacen “cuentas”, pues, la persona que piense así esta equivocado, porque se puede descubrir que no es así. Existen muchos campos en los que se usa y diariamente se hacen múltiples estudios encaminados a mejorar la vida de la gente o a informar a los demás de temas que pueden ser de su interés. Por eso es oportuno recordarle a todo aquel que nos lee y consulta que para la Estadística también existe la posibilidad de llevar a cabo una actividad pedagógica, didáctica y tecnológica como la Webquest.

Si la difusión de los métodos estadísticos puede contribuir a una sociedad más abierta, más liberal y más tolerante, como lo manifestaba Peña:2006, entonces no se le puede cerrar la puerta a la posibilidad de ser abierto a las nuevas tecnologías, se han creado varias Webquest relacionada con la misma, aquí lo que se pretende mostrar es que la estadística aplicada a la Educación no se aleja de este campo tecnológico. Pues el pensamiento estadístico será algún día tan necesario para el ciudadano competente como la habilidad de leer y escribir", como lo manifestó Wells hace algún tiempo.

Las 3 Laminitas De RamóN

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Estrategia Webquest para la evaluación de Seminario de Literatura venezolana

2008-12-03T23:06:00.004-04:30

Prof. Jayling Chirino
Dpto. de Idiomas-UNEFM

La Webquest aparece en el mundo tecnológico y educativo con la idea de ofrecer una metodologóa donde el estduiante desarrolla sus capacidades de navegar por internet, teniendo como objetivo claro aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades del pensamiento crítico, todo lo cual implica lo planteado por Dodge (1998).

la Webquest representa para el campo pedagógico una forma de presentarle al estudiante un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el Docente, con el fin de evitar una navegación simple y sin rumbo del estudiante. Por lo tanto, la Webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por el alumno, es, en su mayor parte, descargado en internet. Básicamente, podría decirse que es una exploración o navegación dirigida, que en nuestro caso particular (Enseñanza de la Literatura) culmina con la elaboración de un mapa conceptual donde se evidencien aspectos relacionados con el Contexto histórico y social de Juan Nuño.

Pueden visitar mi Webquest mediante el link http://www.slideshare.net/jayling

Wiki una herramienta para construir el conocimiento

2008-12-03T19:01:00.003-04:30

En la actualidad el avance tecnologico a permitido innovar en todo los ambitos del hacer diario, el nacimiento de lo que se conoce como WIKI, ha llegado para quedarce, esta poderosa herramienta no conoce fronteras, su forma de gestionar y producir informacion es de gran ayuda al momento de construir conocimientos,y a su vez enriquecer trayendo esto un gran aporte para el proceso de aprendizaje, es intresante plantear la necesidad de nuevas estrategias instruccionales, y ya que surge WIKI, es hora de sumergirnos en este mundo y comenzar a construir colectivamente el conocimiento, utilicemos la WIKI como una herramienta para enseñar matematica.
Recordemos que alrededor del planeta podemos conseguir informacion que nos ayude en nuestro que hacer.
http://www.slideshare.net/lypc/enseanza-de-matematica-presentation

Mapa Mental y los procesos de aprendizaje

2008-12-03T17:18:00.005-04:30

Psic. Mileydi Manaure

El Mapa Mental reproduce el proceso natural mediante el cual opera la inteligencia. Por eso es la importancia de esta estrategia para las materias que son mas que todo teoricas. De esta manera se capta el conocimiento, el aprendizaje y el interes en los alumnos de saber realizar el analisis.

Para saber mas de los mapas mentales cilk en el siguiente link:

http://mindmappingsoftwareblog.com/

y luego mi experiencia: http://www.slideshare.net/milymps/clase-de-psic-de-desaoorollo-presentation/

Integración de Recursos en una Herramienta Educativa Computarizada

2008-12-03T12:33:00.004-04:30

Reflexionemos...

Hoy día existen numerosas aplicaciones o programas para la generación de recursos digitales con fines educativos. No obstante, suele ocurrir que una sola aplicación no es suficiente para cubrir la enseñanza de un contenido temático dado puesto que, estos recursos se centran por lo general en un solo grado de acción. Es por esto que, surge la necesidad de considerar en algunos casos la utilización de Herramientas Educativas Computarizadas (HEC) como un medio integrador de varios de estos recursos.

Estas HEC, además de poseer todas las ventajas de tienen los recursos computacionales que las componen (imágenes, videos, animaciones, etc.), nos permiten además diseñar y ejecutar estrategias didácticas -como la aquí presentada- con un mayor potencial en cuanto a estímulos, actividades y contenido comprendido.

Licdo. Jesús Rojas
jesus25dite@gmail.com

Diseño de Diagramas de Flujo como Solución de Problemas en el Computador

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Enfoque Histórico de la matemática a través de la dramatización

2008-12-03T10:08:00.007-04:30

Por Franluzmary Acosta

La dramatización es considerada por Díaz y Hernández (2003) como estrategia didáctica ubicada dentro de la clasificación ILUSTRACIÓN que es definida como representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema especifico, sin embargo, para desarrollar temas tan abstractos como el enfoque histórico de la matemática la DRAMATIZACIÓN se convierte en una herramienta utilizada por el docente para lograr que el estudiante alcance el aprendizaje, además de promover la interacción y despertar el interés hacia el estudio de contenidos matemáticos complejos o difícil de comprender.

Por otra parte, esta estrategia permite que los participantes se involucren directamente en la historia de la matemática mediante la simulación de situaciones que buscan dar respuestas a tantos ¿por qué? que surgen de los alumnos durante el estudio de algunos conceptos y métodos matemáticos, por ejemplos conocer quienes utilizaron por primera vez los signos de operaciones modernos, como surge el teorema de Pitágoras, por qué encontramos poca participación de las mujeres matemáticas, entre otros.

Esta estrategia fue implementada durante el semestre I-2008 en la U.C. Didáctica Especial de la mención Informática, modalidad ADI, resultando una experiencia muy motivadora e interesantes para los alumno ya que, durante varias semanas tuvieron que investigar sobre el personaje seleccionado y así poder realizar el guión de la dramatización, finalmente ellos expresaron las fortalezas y algunos inconvenientes que se deben considerar al momento de seleccionar esta estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Enfoque histórico a través de la dramatización

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¿De qué patrimonio eres tú?

2008-12-03T05:57:00.003-04:30

Es patrimonio el conjunto de bienes, materiales (muebles e inmuebles) e inmateriales (instrumentales, éticos, comunicativos y organizativos) que, en continua interacción, constituyen el acervo, el activo, a través del cual, o en su seno (Patrimonio natural), un pueblo participa en el devenir de la Humanidad. También podríamos definirlo como la red (sistema) de expresiones (elementos) materiales e inmateriales de cada cultura. Presenta, principalmente, aspectos lingüísticos, históricos, sociales, productivos, políticos, artísticos, religiosos; culturales, en general.

En este sentido, la presente estrategia fue elaborada con finalidad de integrar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el desarrollo de la Unidad Curricular “Actividades de Formación Integral de la UNEFM”; permitiendo de esta forma, no solo el aprovechamiento de las TIC para la motivar y facilitar el acceso a los contenidos de dicha cátedra, sino también la difusión de una iniciativa didáctica que busca el acercamiento de los estudiantes con su acervo cultural.

Prof. Oscar Abreu

Estrategia AFI

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VIDEOS como herramienta de aprendizaje

2008-12-03T00:02:00.001-04:30

En el siguiente enlace a slideshare encontrarás la propuesta del Lic. Linoel Leal sobre el uso del video para apoyar la práctica docente.

http://www.slideshare.net/linoel/uso-del-video-como-recurso-informtico-presentation/

La webquest como estrategia de aprendizaje en la formacion medica

2008-12-02T22:59:00.007-04:30

Por Johannes Arias

La web quest como estrategia de aprendizajo colaborativo y cooperativo es una forma excelente de aprender ya que permite al estudiante desarrollar la capacida de analisis de informacion mas que la busqueda de la misma lo cual le ahorra tiempo y le permite discutir con otros estudiantes y con sus profesores las posibles soluciones alos problemas inherente a su formacion profesional. en medicina la formacion medica es docente asistencial en donde la mayoria de las veces prela lo asistencial se constituyen las Tics y la web quest como ejemplo en piedra angular en la formacion del futuro medico sin soslayar la atencion al paciente http://www.slideshare.net/johannespapa/slide-share-proyecto-final-presentation/

EducaTec: Una estrategia apropiada para los docentes.

2008-12-02T22:33:00.002-04:30

Me gustaría comentar que los profesores antes de utilizar las nuevas tecnologías y de promover el uso de las nuevas tecnologías para realizar o desarrollar alguna actividad en su aula, debe de conocer las nuevas tecnologías, saber usarlas y también los recursos que estas nos ofrecen.
Además las TIC no deben utilizarse en el aula sin más, éstas deben estar integradas en el currículum y en nuestra práctica educativa de una forma precisa y siguiendo unos objetivos claros. Si utilizamos las TIC simplemente por el mero hecho de usarlas, sin unos objetivos claros, sin unos contenidos delimitados que se van a tratar no estamos consiguiendo un objetivo primordial en el uso de las TIC que es el desarrollo de la competencia digital.

Dentro de la gama de recursos y estrategias TIC, que podemos seleccionar, diseñar o adaptar se encuentras las presentaciones multimedia, que tiene una utilidad muy importante dentro de proceso de facilitación del aprendizaje, ya que motiva e incentiva al estudiante a prestar atención a este tipo de recurso. Así también podemos encontrar las evaluaciones web, realizadas con programas como Hot Potatoes, el cual se encarga de generar diversos tipos de ejercicios que desde mi punto de vista son muy interesantes y aplicables dentro de cualquier asignatura o cursos que se desee facilitar.

Licda. Lorena Sánchez.

Estrategia EDUCATEC

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¿Te animas a "podcastear"?

2008-12-02T21:38:00.006-04:30

El podcast es un tipo de archivo de audio distribuido a través de Internet (sitio web, blog,wiki, etc.). Una vez capturado puede reproducirse en una computadora u otro tipo de dispositivo multimedia (Ros y Mateo, 2008).
Este tipo de herramienta puede ser muy útil en la enseñanza de inglés como lengua extranjera, ya que ofrece una opción innovadora para la consolidación de las destrezas orales de los estudiantes. Por ejemplo, a través de un podcast los alumnos pueden escuchar diálogos, historias, comentarios, entre otras actividades, para fortalecer su comprensión auditiva; asimismo, pueden oír la pronunciación y entonación de fonemas propios del inglés, para su posterior repetición y práctica oral.
De la misma forma, pueden escuchar la narración de mensajes y escribir una respuesta de acuerdo a la situación planteada, que será leída a sus compañeros posteriormente; para así fortificar sus habilidades escritas a la par (escritura y lectura). Específicamente, recomiendo este tipo de actividad con los estudiantes avanzados de inglés (Inglés V, por ejemplo) ya que, a través de la experiencia, he comprobado que les permite seguir perfeccionando sus competencias orales y escritas. A través de este link podrán escuchar el tipo de actividad arriba mencionada:
http://www.box.net/shared/fpb38hzg3a

Finalmente, les ofrezco mi presentación acerca de este tema, donde podrán encontrar algunas sugerencias básicas de cómo hacer un podcast con tips sencillos de aplicación para los profesores de inglés.
Así, que… ¡Vamos a “podcastear”!

Prof. Lidia Govea Piña

Presentationpodcast

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LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE ACTIVO EN EL ESTUDIANTE

2008-12-02T20:49:00.003-04:30

La estrategia de aprendizaje WebQuest, aporta a los profesores las herramientas necesarias para el uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relación con el tema que estén enseñando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.

En las WebQuest cada estudiante desempeña un rol específico en el seno de un grupo que debe coordinar sus esfuerzos para resolver una tarea o producir un producto. Comprender algo para explicarlo posteriormente a los compañeros implica normalmente un esfuerzo mayor del necesario para salir con éxito de las tareas escolares tradicionales, que finalizan con algún tipo de prueba de evaluación. Es más, en el grupo todo el mundo es necesario: las WebQuest refuerzan la autoestima de los estudiantes porque promueven la cooperación y la colaboración entre los ellos para resolver una tarea común.

La WebQuest utilizada como estrategia por el docente puede ser muy útil y atractiva para el mismo. En mi opinión personal considero que dicha estrategia permite la realización de los objetivos de Aprendizaje mediante la realización de Tareas que pueden ser ejecutadas por los alumnos de forma dinámica y activa, para despertar el ínteres y la investigación orientada en el Ser, Hacer y Saber Hacer. La utilización de esta herramienta (WebQuest) puede ser visualizada desde el siguiente vínculo: http://www.slideshare.net/eugeniaunefm/slideshare-cms-presentation-811253, En este Slideshare podrás revisar la WebQuest como ejemplo de lo que puede ofrecer esta estrategia a tanto a los docentes como a los estudiantes.

En el enlace http://www.slideshare.net/eugeniaunefm/slideshare-cms-presentation-811253 se muestra el SlideShare dedicado a docentes, el cual presenta los pasos a seguir para hacer uso de esta estrategia didáctica.

Por: María Eugenia García

UNEFM - DITE

Slideshare Cms

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Wiki en la Unidad Curricular Tecnología Mecánica

2008-12-02T15:32:00.008-04:30

Por Ing. Giancarlos Tapia

A través de está presentación podrás conocer la importancia de la utilización de la herramienta Wiki en la Unidad Curricular Tecnología Mecánic I, tomando en cuenta el rol del docente como del estudiante.

Presentacion De Las Tics Wiki

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Presentaciones Electrónicas como apoyo a la práctica docente

2008-12-02T15:18:00.005-04:30

Por Carmen Maithe Trejo R

La Miomatosis Uterina es la tumoracion benigna de utero más frecuente en las mujeres adultas, y constituye una de las primeras causas de consulta ginecológica; en esta presentación se abordan los aspectos más importantes relacionados con esta patología. Dicha presentación, se realizo con la herramienta multimedia del Power point, lo que permite la visualización de los aspectos teóricos y las imagenes más resaltantes de estas tumoraciones. Es una herramienta interactiva práctica, sencilla, de fácil acceso e interpretación

http://www.slideshare.net/carmen0512/miomatosis-uterina-presentation

"LEVANTAMIENTOS DE FOTOGRAMETRIA AEREA CON APOYO DE CAMPO".

2008-12-02T13:05:00.008-04:30

Publicado por el Geógrafo Luis Salomón Avendaño Lobo:

La fotointerpretación es una ciencia, es una técnica y es un arte que contribuye con diversas disciplinas y ramas de saberes, a través de la percepción remota le permite a múltiples profesionales, analizar e interpretar el paisaje (expresión visible del espacio geográfico), sin estar en contacto directo con él, es decir, la fotointerpretación implica obtener información de un objeto o elemento a distancia utilizando imágenes resultantes de sensores remotos como: mapas, planos, fotografías aéreas, satélites y radares, entre otros. El presente video representa una excelente estrategia didáctica para ilustrar fácilmente las bondades de la fotointerpretación, sus disciplinas vinculantes, procesos de levantamientos fotogramétricos, productos resultantes, equipos e instrumentos que se utilizan para realizar, tanto las actividades de oficina, como las de campo. Por lo antes expuesto se recomienda:

1. Para ingresar a la presentación del video hacer CLIK en el siguiente enlace:

http://www.slideshare.net/lsal101299/levantamientos-de-fotogrametra-area-apoyo-de-campo-presentation

2. Para ingresar directamente al video hacer CLIK en el presente link:

http://es.youtube.com/watch?v=2s4jPYsWcbo

VIDEOS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

2008-12-02T00:19:00.002-04:30

Por Maritza Puche

El uso del video didáctico como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje por parte del docente es bastante significativo y volviéndolo más autónomo en la producción de sus propios materiales didácticos.

http://www.slideshare.net/pumaritza/videos-como-herramienta-de-aprendizaje-presentation

Enseñanza de la matematica

2008-12-01T23:56:00.005-04:30

Realizado por: Licdo. Luis Peña

En la actualidad los docntes de matematicas nos encontramos en la tarea de mejorar nuetra maneta de impartir el aprendizaje, y cambiar la idea referente a que la matematica es aburrida; si bien es cierto muchos temas son complejos y abstractos, tambien es cierto que contamos con un sin fin de ideas que podemos desarrollar con el implementos de las TIC'S para la enseñanza de la Matematica.

Existen diversas formas de presentar la informacion al estudiante de manera que este se siente atraido por el tema en estudio, desde mostrar un material educativo en una presentacion hasta Software de apilcacion, conocidos como Software de Calculo Simbolico, el cual es de mucha ayuda al momento de presentar las garficas mas complejas, pudiendo lograra asi despertar el interes por parte de los estudiantes y tratar de mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Es por ello que debemos aventurarnos en el nviaje de implementar nuevas maneras de presentar la informacion, apoyandonos en las TIC's al momento de impartir el conocimiento, es de suma importancia considerar que existen muchas posibilides de mejorar nuestra calidad de enseñanza y despertar el interes en los estudiantes, que a fin de cueta es lo que se quiere.
http://www.slideshare.net/lypc/enseanza-de-la-matematica-presentation/edit?src=editall&type=audio#slideshow_audio_edit_form

LA ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL COMO HERRAMIENTA EN LA INCLUSIÓN O MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

2008-12-01T16:01:00.003-04:30

REALIZADO POR: PROF. ING. ESP. YENNY COLINA.

Los docentes nos encontramos en un punto singular en la forma que concebimos lo que debería ser nuestro trabajo. No podemos seguir obstentando la exclusividad de determinar el qué, el cómo y el cuándo enseñar, ya que los cambios sociales nos desmienten rotundamente la idoneidad y oportunidad de las decisiones tradicionales.

Actualmente se abre paso, no sin ciertas dificultades, la idea de un docente entendido como un agente mediador y dinamizador de los aprendizajes de los alumnos. Genovar y Gotzens (1990) considerán que la transmisión de los contenidos de aprendizaje, características de todo proceso instruccional, no es patrimonio exclusivo del docente; de hecho, forma parte de una realidad educativa más amplia: La transmisión de información o facilitación de experiencias de aprendizajes a partir de dispositivos tecnológicos.

Es por tal razón, cómo las actividades didácticas que se pueden utilizar con la Web 2.0 incluyendo los blogs, permiten desarrollar la labor educativa trascendiendo las barreras de comunicación, es decir, más alla del aula de clase; proporcionando esta serie de dispositivos y/o herramientas la posibilidad del desarrollo de la flexibilidad cognitiva así como la creación de ambientes y contextos favorables para el desarrollo del aprendizaje significativo.

La elaboración de este mapa conceptual http://www.slideshare.net/yennydelcarmen/mapa-conceptual-presentation-805793, es una herramienta concebida como un programa multimedia que permite el trabajo colaborativo, la comunicación y la adquisición de conocimientos, es decir, por medio de este link http://mind42.com/ci?id=22b47cda-9a13-4303-8ff7-ec00844881a4, se le permite al participante que incluya o modifique la estructura original del respectivo mapa en relación a una temática en común.

Rompecabezas: juego o estrategia

2008-12-01T00:54:00.003-04:30

Por Arq. Carolina Poleo

Las estrategias de enseñanza post-instruccionales permiten al alumno formarse una visión sintética e integradora del aprendizaje adquirido. En este caso se presenta una estrategia de consolidación de conocimientos basada en el juego de imágenes relacionadas con el tema visto. La imagen sugerida se le presenta al aprendiz en forma de piezas de un rompecabezas que debe ser armado, para esto se utiliza el conocimiento adquirido en el tema facilitándose la tarea de unir las piezas.

Los juegos con imágenes se consideran valiosas técnicas para evaluar y consolidar conocimientos en temas relacionados con representaciones gráficas; además, el uso de juegos en los que se plantee la reubicación de elementos dispersos para organizarlos como un todo favorece la creatividad y el pensamiento divergente, es decir, se favorece el proceso cognoscitivo de síntesis en los estudiantes.

Mi experiencia con esta herramienta empezó con la búsqueda de algún recurso que le permitiera al estudiante autoevaluarse después de un contenido, y en el caso de Dibujo Técnico de Ingeniería Civil es necesario el uso de imágenes, por lo que encontré esta fácil y divertida forma de armar imágenes del tema para consolidar conocimientos. Por esto los rompecabezas son para mi un juego y una estrategia didáctica… ¿qué opinas tú?

Rompecabezaestrategiadidactica

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Acércate y Conoce como Crear un VIDEO

2008-11-30T19:34:00.003-04:30

Realizado por Lic. Mónica Chirinos

El Video, es una secuencia de imágenes que, ejecutadas en secuencia, simulan movimiento. Se almacenan en un determinado formato digital de video como AVI, MPG, RealVideo, WMV, etc. Este medio hoy en día se esta aplicando mucho debido a sus características ya que el mismo es idóneo para las prácticas educativas, el cual permite transmitir nuevos conocimientos, resumir contenidos o introducir ideas para que el alumno reflexione sobre el tema presentado, adicional permite integrar las potencialidades tecnológicas tomando en cuenta la importancia de un proceso de enseñanza - aprendizaje lógico y equilibrado, y en la cual podemos presentar imágenes, texto y sonido y así lograr la atención del estudiante tomando en cuenta su estilo de aprendizaje.

En la siguiente dirección se les presenta algunas recomendaciones sobre como crear un video y a su vez en ella encontraras un ejemplo de un Video de Como insertar una imagen en Microsoft Word:
http://www.slideshare.net/monicachir/acrcate-y-crea-tu-video-presentation

Uso de Power Point en el Ámbito Educativo

2008-11-30T15:54:00.007-04:30

Realizado por: Eumelia G Ruiz

Desde la década de los ochenta aproximadamente, el mundo descubre una herramienta novedosa en los programas de Microsoft office que viene a sustituir al aparato reproductor de diapositivas, este instrumento hoy en día muy conocido por todos es Power Point un software que permite la elaboración de presentaciones para una clase en particular, ponencias, entre otros. Es sin lugar a dudas, un apoyo para el expositor, su mano derecha al momento de comunicar ideas a una audiencia determinada.

La diferencia de otros programas es que Power Point permite editar, incorporar efectos y mejorar el diseño de las presentaciones con el uso de implementos multimedia (audio, video, imágenes, animaciones, etc.) Si se emplean actividades que tengan que ver con el aprendizaje por descubrimiento, o el aprendizaje significativo, se pueden generar materiales elaborados en Power Point que involucren al alumno en una situación de análisis y reflexión con el propósito de promover la construcción de su propio aprendizaje con un pensamiento crítico.

Los invito a ver un ejemplo de una presentación sobre el sistema de Marco Lógico y algunas recomendaciones para el uso didáctico de“Power Point” en este enlace: http://www.slideshare.net/eumeliaruiz/descripcin-de-como-trabajar-con-powerpoint-presentation/

WebQuest: Una herramienta innovadora dentro de la práxis educativa

2008-11-29T15:49:00.004-04:30

Sin lugar dudas, estamos viviendo actualmente en un mundo cambiante en el cual las Tecnologías de Información y Comunicación se han apropiado de las actividades comunes que realizamos con frecuencia, y por ende, el ámbito educativo no podía ser la excepción.

Pere Marqués (2000) afirma que: "La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes".

Es así, como las TIC se constituyen en una útil y valiosa herramienta que permite innovar dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, incorporando un sinnúmero de estrategias didácticas que son atractivas para los estudiantes, y más aún, en un momento como éste, en el cual estamos bombardeados por las tecnologías.

Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas, constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

Entre las muchas actividades que se pueden llevar a cabo usando la tecnología, está la WebQuest, considerada hoy en día como una estrategia didáctica apoyada en el uso de las TIC que permite a los estudiantes acceder a estas fuentes, seleccionar y analizar la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas. Parte de su objetivo es lograr que los participantes hagan buen uso del tiempo asignado para una determinada actividad. (Acosta y Cerero, 2007) Puedes visualizar esta herramienta, accediendo a este enlace: http://www.slideshare.net/gautipina

Es así, como partiendo de las aseveraciones anteriores, puede concluirse entonces que urge la actualización permanente del facilitador y la incorporación a sus tareas comunes, de los diversos medios que ofrecen las TIC, con la finalidad de brindarle a los alumnos, un proceso educativo que vaya a la par con la transformación que se está suscitando en el mundo hoy por hoy.-

Licda. Mariaolga Rojas Ramírez

Webquest: Una Verdadera Alternativa para el Aprendizaje

2008-11-29T08:51:00.001-04:30

Tal como lo indica la Profesora Mirian Jiménez en la participación anterior, la webquest es una actividad atractiva, motivadora e innovadora, que promueve el desarrollo de habilidades cognitivas en las y los estudiantes. Nosotros como docentes debemos aprovechar las ventajas de las Tecnologías de Información y Comunicación, específicamente las de la Webquest para que el estudiante sea un partícipe activo de su aprendizaje.

Por ello, la webquest Diseño y Desarrollo del Currículo, trata de enlazar dos asignaturas que guardan una relación de gran importancia en el proceso educativo, como lo son Gerencia Educativa y Currículo, a la cual puedes acceder a través del enlace
http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=73556&id_pagina=1

Puedes ver una pequeña descripción de la webquest en la siguiente presentación:

Webquest - Presentación

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Por: Daliher Villasmil - Jorge Piña

LAS WEBQUEST EN LA FORMULACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN ENFERMERIA.

2008-11-28T14:32:00.003-04:30

La labor de la enfermera siempre ha estado encaminada, no solo a satisfacer las necesidades físicas de los enfermos a su cargo, sino que esto va mucho más allá, Peplau, citada por Wesley (1997) refiere que "La enfermería es un instrumento educativo, una fuerza de maduración que apunta a promover en la personalidad, en el movimiento de avance hacia una vida creativa, constructiva, productiva, personal y comunitaria”, ya que la enfermera participa en todo tipo de actividad que contribuya a promover o recuperar una condición física, mental o social del individuo, así como lo explica Henderson V (1960) es por ello que , la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” a través del programa de enfermería, forma profesionales con un perfil educativo y con un entrenamiento basado en el trabajo de campo y en la atencion del individuo en forma holistica, a la familia y a la comunidad.

Es por ello que las actividades comunitarias van de la mano con la organización comunal donde los estudiantes ejecutan sus actividades de campo utilizando para ayudar en la solución de su problemática los proyectoscomunitarios:
http://proyectocomunitarioenfermeriaunefm.blogspot.com
De esta manera el aprendizaje se ve facilitado a través de estrategias en la red, como lo es la WebQuest http://www.slideshare.net/mirianjimenez la cual consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la www.http://www.slideshare.net/mirianjimenez

Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo en formato digital, utilizando los recursos ofrecidos de Internet. Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. la tarea central de una WebQuest ( es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela” (p.2) Por todo lo anterior la WebQuest es una estrategia fácil de utilizar y su valor pedagógico es reconocido en el mundo entero.

Uso de Youtube en la Enseñanza de Medicina

2008-11-25T17:26:00.008-04:30

Por Dra. Yanka Castro

En los últimos años en nuestro país se han multiplicado los contenidos relacionados con las “nuevas tecnologías” en diversas carreras profesionales, las cuales han modificado sus programas para introducir algún tema relacionado con Internet, multimedia, etc.

Entre los recursos que podemos emplear para facilitar el Aprendizaje en Medicina y lograr la atención de nuestro estudiantado son los Videos de Youtube (http://www.slideshare.net/yandany). Hoy en día un porcentaje muy elevado de la población maneja Internet en su casa, y ese porcentaje aumenta de forma vertiginosa años tras años. Hay muchas jóvenes de nuestro Estado que por diversos motivos no pueden acudir a centros educativos, y tratan de estudiar por su cuenta (por ejemplo, gente que se matrícula en la Universidad a Distancia por razones laborales, por vivir alejados de centros universitarios, etc.) En estos casos, Youtube puede emplearse para impartir clases a esas personas, además de que permite dar respuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje, por la utilización de recursos y medios variados que estimulan los sentidos(imágenes, sonidos, animaciones, videos.)

Por lo tanto, la aplicación de Youtube a la enseñanza en Medicina es algo posible, teniendo en cuenta que el medio audiovisual puede proporcionar una realidad educativa más dinámica e innovadora, y además facilitaría la enseñanza a muchas personas.

El Wiki en la Escritura Heteroevaluada en ILE

2008-11-25T17:24:00.006-04:30

Por: Misael Castejón. El Wiki me ha permitido, como profesor de Inglés como Lengua Extranjera (ILE), encontrar una actividad ideal para la enseñanza- aprendizaje de forma cooperativa y constructiva de la destreza de escritura en ese idioma dada su facilidad de uso, edición y sobretodo, actualización instantánea de la información allí redactada (http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki).

El Wiki es potencialmente apropiado para abordar contenidos y estructuras gramaticales del idioma que se aprende. En ILE puede usarse para:

1. Practicar los tiempos verbales mediante la creación colaborativa de los estudiantes y el docente de una historia creativa donde se agreguen, editen y heroevalúen los párrafos escritos. Vean mi presentación en:
http://www.slideshare.net/Misael82/el-wiki-presentation/

2. Llenar formatos de información de acuerdo al material leído previamente.
3. Editar textos propuestos por el docente que contengan errores donde los estudiantes puedan hacer las correcciones pertinentes.
4. Ordenar lógicamente los párrafos de un texto editado intencionalmente de forma desorganizada por el profesor.
5. Editar una parte de un texto como la introducción, parte del desarrollo o la conclusión, entre otros.

¿Te animas a explorar este mundo?

Hot Potatoes: Un recurso innovador para la enseñanza de ILE

2008-11-21T09:18:00.027-04:30

Por: Lic. Marielyt García

El proceso de enseñanza y aprendizaje en la actualidad requiere la formación de docentes y alumnos capaces de manejar y adquirir nuevos conocimientos provenientes del las Tic. (Viorreta, 1999). Los avances tecnológicos son protagonistas en el ámbito pedagógico, particularmente en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (ILE), ya que permiten al docente crear nuevas maneras de instrucción y, al estudiante infinitas posibilidades de aprendizaje.

Dentro de las ventajas que ofrecen los avances tecnológicos, se encuentran la infinidad de recursos a los que podemos acceder para llevar a cabo la instrucción de la lengua meta de una manera motivante, a fin de que los estudiantes sean protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Una manera de lograr esto es a través de Hot Potatoes, recurso que nos permite diseñar actividades como crucigramas (JCross), ejercicios de pareo (JMatch), completación (JCloze) y selección múltiple (JQuiz) (http://www.slideshare.net/marielyt01/aplicacion-de-hot-potatoes-en-la-enseanza-de-ingls-como-lengua-extranjera-ile-por-marielyt-garca-presentation). Éstas pueden diseñarse para la práctica de cualquier contenido en inglés (saludos, presentación, ocupaciones, etc) a nivel básico, intermedio o avanzado de una manera lúdica, atrayendo así la atención de nuestros aprendices.

Para los docentes, este recurso puede ser visto como una herramienta que nos permite la minimización de los obstáculos a los que pudieran enfrentarse nuestros alumnos por el hecho de estudiar inglés en un país hablante no nativo de dicho idioma.

Claves para la incorporación de las TIC en las cátedras docentes

2008-09-15T21:11:00.000-04:30

Anibal de La Torre respondió a un meme (cosa que odia) donde se solicitaban consejos y “claves” para orientar a un docente en la incorporación de las TICs en su cátedra. Partiendo de algunos supuestos, establece 6 fases (7 si incluimos la postproducción) que seguro ayudará a más de uno en esta meta (¿o competencia?).

Puedes revisar su propuesta de inmersión, así como sus conclusiones en http://aulablog.wikispaces.com/anibal

En la web 2.0 ¿somos consumidores o productores?

2008-09-15T20:50:00.009-04:30

En el año 2007 Gruffat publicó un estudio realizado por Hitwise sobre la participación de los usuarios en la Web 2.0, a través del cual se determinó que “sólo el 0,2% de las visitas a YouTube son de usuarios que suben videos; este porcentaje en Google Video es del 0,05% y en Flickr tan sólo el 0.16% de los usuarios suben fotos a ese servicio. El único caso que registra un porcentaje significativo de participación es la Wikipedia, donde el 4,56% de las visitas participan en la edición de contenidos”.

Claro, en un año estos números han cambiado (aunque no encontré datos más recientes), pero indistintamente de las cantidades, debemos preguntarnos: por cada imagen, foto, video, audio, presentación o recurso que descargo y utilizo ¿cuántas publico?... Recuerda que la web 2.0 se nutre de las participaciones y experiencias, por ello es importante que te coloques como meta publicar tus éxitos (y los intentos no tan exitosos), así como tu opinión en los espacios que consideres propicios. Sin duda ayudarán a otros que como tú están tratando de innovar en su práctica docente.

Biblioteca para Bloggers

2008-09-01T14:34:00.005-04:30

El pasado 31 de Agosto se celebró el Día Internacional del Blog, para el cual se planificaron algunas actividades en línea en las que se dieron cita invitados y bloggers de diferentes partes del mundo. Como fruto de la interacción y el intercambio, quedaron algunos comentarios en foros y encuestas. Aqui les adjunto una biblioteca con un nutrido grupo de enlaces: http://www.diadelblog.com/biblioteca-para-bloggers-dia-del-blog/

Encontrarán una categoría Blogs y Educación, que les será de utilidad...

Tipos de EduBlogs

2008-08-26T17:03:00.003-04:30

Basados en la clasificación de Casado Ortiz (2001), para las tecnologías de información y comunicación, y la categorización de wikipedia, me parece pertinente establecer la siguiente clasificación:

Blogs transmisivos: como pizarrón electrónico
Principalmente en manos del docente/facilitador para publicar enlaces, instrucciones, conclusiones ó actividades a desarrollar durante el desarrollo del curso (entre otras aplicaciones). También se pueden incluir los blogs de recopilación y publicación de las producciones de los participantes de un curso o programa, encontrándose en esta categoría los portafolios de trabajos individuales o grupales.

Blogs interactivos: como bitácoras de producción individual
Básicamente en manos de cada alumno, a través del cual publica sus proyectos e investigaciones, así como la bitácora de sus acciones, métodos y logros en el proceso de investigación y creación. En este tipo de blog, los criterios de selección, publicación y evaluación son fundamentales para organizar el acto educativo, y se recurre a diferentes formatos de presentación de la información (texto, imágenes, audio, video, animaciones, entre otros).

Blogs colaborativos: como redes de creación
Es una forma de producción en manos del grupo de estudio, en el cual cada integrante aporta su “grano de arena” en el documento final. Se apoyan además en editores, herramientas de producción en línea y redes sociales que permitan el enriquecimiento de la experiencia.

Vale la pena destacar que esta clasificación no es excluyente, pues es posible la creación de blogs mixtos que mezclan diversas formas de participación, por lo que se pueden encontrar: blogs mayormente transmisivos con la incorporación de estrategias colaborativas, blogs transmisivos que incluyen enlaces a blogs de producción individual, y así por el estilo.

Intenta: Con base en esta clasificación, selecciona y categoriza 1 blog de interés educativo y compártelo por este medio.

Blog+podcast: Enfoque educativo

2008-08-14T21:16:00.005-04:30

Sin duda que la fusión blog y podcast fomenta la variedad de canales de aprendizaje, por lo que se me ocurren al menos 2 usos directos:

En el aprendizaje de un nuevo idioma (contrastar la escritura, pronunciación).
Para apoyar el carácter multimedia de los materiales didácticos, al ofrecer la posibilidad de selección de forma de presentación (visual, auditivo).

Así, también se puede utilizar:

Como estrategia de tipo objetivo; es decir, para ubicar al educando en el contexto educativo.
Para reafirmar instrucciones de acción y entrega.
Como formato de entrega de informe tipo resumen por parte de los educandos.

Integrando ambos, un docente de inglés pudiese, por ejemplo, colocar un podcast con un listening (un artículo, una entrevista…) y solicitar al grupo que comenten el diálogo. Puede hacer planteamientos específicos, sugiriendo que, de ser necesario, graben, suban y enlacen la continuación o corrección (dependiendo del planteamiento) realizada por ellos.

¿Y a ti qué se te ocurre? Aprovecha este espacio para comentar alguna experiencia o caso hipotético de aplicación. Vamos!, todos tenemos algo que aportar…

5 tips para crear un podcast

2008-08-14T13:11:00.003-04:30

Aqui les coloco un podcast sobre los aspectos básicos a considerar a la hora de crear un podcast:
1. El guión
2. Herramientas de creación/edición
3. El formato
4. La grabación
5. El alojamiento

primerpodcast.mp3

10 consejos para la legibilidad de un blog docente

2008-08-14T00:42:00.008-04:30

Hoy voy a copiar y pegar este escrito, porque de verdad es un artículo al cual solo le cambiaría el punto 4 (tipo de letra) pues me parece más fácil de visualizar las letras Verdana y Arial. De todos modos, les dejo este decálogo para la legilidad de un blog para todos aquellos docentes que se quieren "aventurar" en esta experiencia [Disponible en http://www.actilingua.net/2006/01/10-consejos-para-la-legibilidad-de-un.html]:

Escribe un post corto, de unas 150 palabras. Expresa un solo tema articulado en tres párrafos separados por doble espacio.

Señala en negrita no más de cinco palabras claves.

La letra será mediana/grande. Aunque podemos agrandar los tipos con nuestro navegador... nadie lo hace.

Elige Garamond o Trebuchet que son más "amables" en la pantalla que la Times o Arial.

Un blog te permite la hipertextualidad. No la desaproveches: recuerda que los enlaces permitirán completar y expandir la idea que expresas. Pon un target=”_blank” para que los enlaces se lean en otra ventana y los lectores no pierdan la referencia.

Si tu blog pretende crear polémica u opinión, acaba tu post con una pregunta, problema o paradoja. Así facilitarás los comentarios.

Si tu blog es instructivo, al final de tu exposición resume las ideas de manera ordenada numerada o con puntos, de tal modo que sea "copiable" con facilidad en un documento de texto y faciite la creación de tutoriales a compañeros que lo necesiten. Explicita la URL de los enlaces para que no se pierdan cuando se imprima.

Si tu blog es de recursos, comenta un recurso por vez y no des más de cuatro referencias. El exceso de información en un post intoxica al visitante.

Pon una imagen, un video o un archivo de voz. Flickr, Bubbleshare y Castpost te dan unos códigos magníficos que darán realce a tu blog.

Sobre todo, brinda un servicio.

Procura: Revisar tu blog y verificar si el mismo cumple con estas características. En caso de haya algun aspecto que no consideres pertinente o adecuado puedes señalarlo en este espacio.

13 Reglas sobre edublogs

2008-08-14T00:10:00.006-04:30

Leyendo un post de Lourdes, encontré un Tridecálogo sobre edublogs (Por: Lourdes Domenech, Fede Luque, Bea Marín, Irene Martínez, Joan Sedeño, Isidro Vidal) y que me parece muy interesante resaltar: el respeto a la autoría de las entradas y la organización del espacio en función de roles y/o criterios de búsqueda. A veces “copiamos y pegamos” lo que nos conviene sin conferir los créditos a quienes lo merecen. Asimismo, olvidamos que por muy colaborativo y “abierto” de un ambiente, en los blogs también es necesario planificar y definir las reglas del juego.

Podcast en Blogs

2008-08-12T18:29:00.001-04:30

¿Qué son?

Según la wikipedia podcast viene de la fusión de Pod (cápsula) y broadcast (transmisión), por lo que el término pod sugiere portable device, es decir, reproductor portátil y broadcast, emisión de radio o televisión.

¿Cómo son?

Su contenido es variado, pero generalmente se caracterizan por presentar a una persona tratando diversos temas, incorporando en algunos casos música o efectos de sonido. Por ellos, cada vez son más frecuentes los programas de radio colgados a través de podcast, o hasta episodios de programas creados por particulares sobre historias específicas.

¿Cómo crearlos?

Te puedes valer de un guión, aunque hay personas que de forma improvisada. Sea cual sea el caso, la creatividad juega un papel importante en el proceso. La producción no es complicada, basta tener en mente tres sencillos pasos.

¿Cómo publicarlos?

Ya que muchos blogs no permiten subir archivos de audio, podemos recurrir a servicios de almacenamiento (como box, humyo, oosah) de carácter gratuito y de fácil registro, después de lo cual solo debemos enlazar. En el caso específico de humyo es posible generar el reproductor en función de las características que deseamos que tenga (dimensiones, color) y copiar el código para embeberlo en nuestro blog. Y para quienes tienen cuenta box, aquí les dejo un post muy completo para que puedan configurar unos detallitos de su cuenta.

El reto de los blogs

2008-08-11T22:22:00.000-04:30

Estuve revisando algunos blogs educativos y unas presentaciones en línea (muy a lo web2.0) y me di cuenta de un hecho interesante:

- lo complicado no es crear el blog: existe una gran variedad de servicios de creación paso_a_paso de blogs que ofrecen plantillas de fácil selección y configuración. Los hay para todos los gustos; desde soluciones sencillas para aquellos que no quieren “complicarse la vida” (como blogger y blogia) hasta aquellos que implican un poco más de dedicación para su creación, como wordpress.

- lo complicado no es personalizarlo: hay varios bancos de plantillas muy interesantes (como btemplates.com) con temas que fácilmente puedes descargar, subir y listo! Cambias el aspecto predeterminado del blog. Aunque aquellos que les guste ser más originales pueden editar el xml de la plantilla y cambiarla a su antojo.

- lo complicado no es publicar: solo debes crear una “nueva entrada”, te inspiras y listo!,

- Lo verdaderamente complicado es que sea pertinente para nosotros… porque para el autor sin duda lo es, es su diario en línea. Lo difícil entonces es encontrar blogs que contengan información específica y que pueda ser considerada “confiable”. Todo esto sin mencionar la variedad de blogs “colgados”, blogs de prueba cuya nota más reciente data de un año (como mínimo) y con información que en el mejor de los casos, no tiene nada que decir (“esto es una prueba”).

Blog2.0

2008-08-11T18:41:00.003-04:30

Suena redundante, pero está escrito a propósito… Se supone que los blogs en su forma nativa son ejemplos actuales de las bondades y mejoras de la evolución de la web tradicional en la llamada web2.0. Pero para que sean dignas representantes de dicha filosofía deben garantizar el carácter multimedia que se potencian a través de los recursos disponibles en la actualidad.

Reflexiona: ¿De cuáles recursos de la web 2.0 podemos valernos como docentes para desarrollar espacios de discusión colaborativos e interactivos?

Web 1+

2008-08-11T18:38:00.000-04:30

La web tradicional está cediendo el paso (quiera o no) a una nueva filosofía: la colaboración y producción en línea, a través nueva fase evolutiva de la web, en la llamada web2.0